課程背景：
當今時代，隨著互聯網尤其是移動互聯網的普及，學習理念發生了巨大變化，“碎片化學習”已經成為員工成長的重要方式。微課的出現正是體現了這一趨勢，它幫助企業拓展了人才培養的方式，萃取了組織和崗位經驗，能有效支撐業務的發展，許多優秀的企業大學都在積極探索。但在實踐中，哪些主題適合開發成微課，微課和傳統課程的差異是什么，如何讓員工快速制作微課，這些成為困擾許多企業學習與發展經理的難題。
本課程是在大量的輔導企業實踐中總結出來的，**深入探索微課的內涵屬性，明確指出微課的四大特征：情景化、結構化、感官化和敏捷化，從而建立完整的從微課選題，到內容建構，再進行創意設計和敏捷開發的流程。四個環節環環相扣，揭示微課特征，提供解決方法，輔導學員現場產出微課作品。
課程特色：
? 簡：在大量輔導實踐和微課評審的基礎上，化繁為簡，抓住關鍵提煉工具。
? 快：幫助學員快速理解微課的核心特征，敏捷化開發制作微課。
? 易：借助學員經驗，使用常用軟件工具開發微課，基本不增加學員學習軟件的壓力。
? 果：工作坊運用學習項目設計理念，結合簡明有效的方法，能確保產出成果。
課程收益：
? 理解微課的內涵、意義和應用場景
? 掌握微課開發流程和相關方法及工具
? 制作出一門微課作品
課程對象：培訓經理、企業內訓師、學習發展專業人員、內容專家（SMEs）
課程時長：2天1夜
工作坊流程： 工作坊前工作坊工作坊后要點? 安裝軟件（office2016以上版本、格式工廠）
? 準備工具（筆記本電腦、耳機）
? 提交選題和素材（根據選題工具表）? 學習方法論
? 制作微課
? 評審微課優化完善時間工作坊前1周完成2天1夜2周以后
課程大綱：
Part1 認識微課
概述：從學習趨勢入手，理解為什么要學微課，以及什么是微課。
要點：
1.大勢所趨的學習變革
? 隨需而學
? 即學即用
? 人人可為師
2.微言大義的學習資源
? 微：短小精彩
? 課：學習目標、學習對象、教學設計
3.文質彬彬的微課標準
? 內容
? 形式
Part2 體驗微課
1.觀摩不同類型的微課作品，討論設計微課的結構和要求。
2.微課開發羅盤簡介
Part3 開發微課
S1：情景化選題
概述：從實踐問題出發，提煉主題，滿足“微”的特征，符合“課”的要求，也就是顆粒度是否夠“微”，內容是否有針對性——給誰看，讓他學什么，幫助他解決什么問題。
要點：
1. 核心原則：情景化
2. 兩大選題方向
3. 工具：選題工具表
S2：結構化內容
概述：萃取經驗，將微課內容進行結構化，以符合學習認知的基本規律。
要點：
1. 核心原則：結構化
2. 五種常見結構
3. 結構化的要點
4. 工具：金字塔結構
S3：感官化設計
概述：對內容結構進行設計，設計教學環節以及基于學習者感官需求的元素。
要點：
1. 核心原則：感官化
2. 感官化的七個原則
3. 工具：設計清單
S4：敏捷化開發
概述：根據微課的應用情景，選擇**簡潔有效的方式制作微課，兼顧制作效率和學習體驗。本工作坊推薦使用PPT制作并轉錄視頻的方式開發微課。
要點：
1. 核心原則：敏捷化
2. 五步開發PPT視頻微課
3. 工具：微課制作指引手冊
Part 4 評審微課
概述：結合企業實際，選擇評審微課的標準，制定評審表格。
要點：
1. 制定評審維度
2. 小組評審（漫游畫布）
3. 班級評審
Part 5 多種微課制作形式
概述：介紹其它常見的微課制作形式，包括：圖文微課；語音微課；錄屏微課；拍攝微課等。
要點：
考慮到課程定位及時間等因素，本模塊是選修模塊，老師視情況決定是否執行。
時間安排（2天1夜）：天時間內容產出D1上午9:00-9:45Part 1 認識微課理論上認識微課9:45-10:30Part2 體驗微課體驗上認識微課10:45-11:15Part 3 開發微課
S1：情景化選題微課選題11:15-12:00練習及輔導下午13:30-14:30S2：結構化內容微課知識點（結構）14:30-15:00練習及輔導15:15-16:00S3：感知化設計A版微課16:00-17:00練習及輔導晚上18:30-21:00練習及輔導B版微課D2上午9:00-10:15S4：敏捷化制作C版微課10:30-12:00合成錄制微課微課作品13:30-14:30Part 4 評審微課
小組評審選派作品（10個作品）下午14:45-17:00班級評審 注：
l A版微課是用PPT搭建微課知識點框架，未經美化和教學設計；
l B版微課是對知識點進行了教學活動設計，并初步美化PPT界面，完成微課內容的腳本稿；
l C版微課是對B版再次進行設計，使其精致，具有設計感；
