讓下屬跑起來(lái) --部署的培育與激勵(lì)

【課程背景】

隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)程度的加劇，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)格局也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變，由原來(lái)以產(chǎn)品、技術(shù)為核心的競(jìng)爭(zhēng)在轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀瞬艦楹诵牡母?jìng)爭(zhēng)，這種競(jìng)爭(zhēng)格局的轉(zhuǎn)變使企業(yè)清醒地認(rèn)識(shí)到未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。因此企業(yè)對(duì)人才的挖掘、培養(yǎng)和再教育也會(huì)越來(lái)越重視，尤其是近幾年來(lái)，企業(yè)對(duì)人才的培訓(xùn)的需求不斷上升，而對(duì)培訓(xùn)的工作質(zhì)量要求也越來(lái)越高。

企業(yè)的效益不僅取決于員工的能做與會(huì)做，更重要的是還需要員工的原做，所以，激發(fā)員工的主動(dòng)與自發(fā)才能真正激活企業(yè)組織的有效活力。因而，管理者的激勵(lì)技巧將起著四兩撥千斤的效果。

【企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀】

1、現(xiàn)代員工越來(lái)越難管，不培訓(xùn)難用，可培訓(xùn)又無(wú)效！

2、都說(shuō)培訓(xùn)是最大福利，為何企業(yè)花錢了，員工卻不買賬？

3、不培育感覺(jué)下屬工作費(fèi)力，為何培訓(xùn)了下屬業(yè)績(jī)依然不得力？

4、如何讓高層管理者重視培訓(xùn)、讓部門配合培訓(xùn)、讓員工愿意參加培訓(xùn)？

【課程收益】

1. 了解企業(yè)培訓(xùn)問(wèn)題現(xiàn)狀

2. 分析企業(yè)培訓(xùn)的有效模式

3. 解讀部門培訓(xùn)無(wú)法落地的原因

4. 掌握各部門適宜的培訓(xùn)的方法和流程

5. 掌握激勵(lì)部署主動(dòng)自發(fā)的工作意愿

【培訓(xùn)對(duì)象】各部門主管

【課程特點(diǎn)】通俗易懂、解決實(shí)際問(wèn)題；工具加方法、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用；點(diǎn)面結(jié)合，思維更系統(tǒng)。

【課程大綱】

第一講：理清責(zé)任：?jiǎn)T工發(fā)展與部門主管的關(guān)系

一、 企業(yè)培訓(xùn)與部門經(jīng)理有什么關(guān)系

案例分析：主管的工作煩惱

二、 管理者對(duì)下屬培育的認(rèn)知

三、 培育下屬的收益與意義

第二講：授人以漁：讓員工成長(zhǎng)

一、培訓(xùn)分工與需求把握

1. 員工培訓(xùn)的責(zé)任與分工

2. 如何激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性

3. 如何梳理與把握員工核心技能

4. 培訓(xùn)需求分析依據(jù)與途徑

5. 下屬培育課程設(shè)計(jì)八步

6. 下屬培訓(xùn)計(jì)劃的系統(tǒng)設(shè)計(jì)

二、部屬培訓(xùn)的三種方式

1. 系統(tǒng)式培育方法

2. 機(jī)會(huì)式培育方法

3. 自主式培育方法

一、 OJT工作教導(dǎo)技巧

1. 如何教導(dǎo)新進(jìn)人員

2. 職場(chǎng)OJT常用方法

3. 工作教導(dǎo)四步驟

4. 指導(dǎo)部屬六階段

5. 授權(quán)技巧

6. 回饋技巧

四、如何輔導(dǎo)難帶的6種下屬

1. 如何指導(dǎo)老犯錯(cuò)的下屬

2. 如何指導(dǎo)缺乏積極性的下屬

3. 如何指導(dǎo)滿腹牢騷的下屬

4. 如何應(yīng)對(duì)下屬“我做不到”

5. 如何應(yīng)對(duì)下屬“該怎么辦”

6. 如何指導(dǎo)下屬驕傲自滿的下屬

第四講：激勵(lì)有方：部署的非物質(zhì)激勵(lì)技巧：

1. 經(jīng)典的激勵(lì)理論及其應(yīng)用

2. 部署需求的有效把握

3. 讓員工有“錢”景：物質(zhì)激勵(lì)與薪酬設(shè)計(jì)

4. 讓員工有“前”途：部署的職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展

5. 高效激勵(lì)方法的運(yùn)用