TTT是“Training the Trainer to Train”的英文縮寫，意指“企業內部培訓師的訓練”。當企業出現一個業務問題或者業務需要，希望通過培訓方式來解決，那就需要深入了解問題背后的原因，進而確定明確的培訓目標，并且還要在此基礎上進行課程設計。以技術部門為例，有時需要技術人員面向內部或外部客戶作技術培訓，內容涉及流程、工藝（制造、裝配）、產品知識及專業技術等，專業術語多，內容信息量大……如何將自己的經驗轉化為有條理的培訓課件，很多人感到困惑。本課程可以幫助企業內部講師（技術骨干、管理者）通過系統化方法逐層調研，吃透業務的需要作為培訓的出發點，把握受訓者的實際困難作為培訓的切入點，制定恰當的培訓目標，從學員的實踐中收集、組織和編寫材料，設計出有條理的教學課件。讓培訓做到源自領導，受用于員工，從而有效解決業務問題。
1.理解企業培訓對于企業業務問題的作用 2.掌握培訓需求分析及制定培訓目標的流程和相關技術 3.能夠根據培訓目標確定學習要點、根據學習要點設計結構 4.能夠采集素材，并具有設計和改編素材的能力
一、培訓需求分析
1. 從業務問題出發的需求分析流程
2. 培訓需求調研的目的和方法
3. 調查訪談中的溝通技術
案例研討：張主管的煩惱
分組研討目的：如何對業務問題作需求分析
二、培訓目標與課程名稱
1. 設計課程的目標體系
1) 培訓目的
2) 課程終極目標
2. 培訓目標ABCD法
3. 終極目標的寫作格式
4. 課程命名的原則
課題：《從技術走向管理》
分組練習目的：針對培訓課題撰寫培訓目標
三、大綱結構
1. 課程大綱的四級目錄
1) 根目錄
2) 干目錄
3) 支目錄
4) 葉目錄
2. 結構方式
1) 時間順序
2) 比較關系
3) 空間方位PRM模型
3. 內部微課程的結構
4. 結構設計過程中的常見問題
5. 不同類別課程的結構選型
課題：《高效會議管理》
練習目的：應用微課程的技巧設計大綱結構
四、課程素材
1. 收集素材
1) 案例（部門-公司-行業-社會）
2) 新知（新事例、新數據、新理論、新技能）
3) 情感與哲理
2. 素材的設計與改編
1) 舊語新解
2) 圖表數字
3. 素材與主內容的匹配
講師展示：TTT素材包
展示目的：讓大家了解一門規范的培訓課程所需要的素材
五、.教學設計
1. 教學方法設計
1) 根據內容及對象特點選擇合適的教學方法
2. 開場與收尾的設計
1) 導入-展開-收結
3. 現場互動環節的設計
4. 設計輔助工具——五線譜法
1) 時間線-課程中的時間推講
2) 內容線-課件的結構設計
3) 目的線-學員的參與狀態
4) 方法線-教學的方法技巧
5) 輔導線-教學的輔助材料準備
小組研討：設計XX課程的課程導入（自命題）
代表上場分享的目的：體驗課前設計與現場展示之間的問題點
六、PPT課件制作
1. PPT的結構化思維
2. 課件設計：版面、色彩、動畫
講師課件展示(說明)：《TTT從單向講解走向互動啟發式培訓》
總結/作業布置/行動計劃
