基于MM的課程設(shè)計開發(fā)

的流程和工具，指導(dǎo)講師一步步地完成課程開發(fā)和教案編寫，將平時自己準備的素材和教學(xué)工具與課程完整地結(jié)合在一起，并不斷地通過評估學(xué)員授課效果，修改

課程大綱

一、 課程內(nèi)容與大綱（2天）

（一）企業(yè)內(nèi)部課程的標準和規(guī)范

1-1 課程設(shè)計五要素

1-2 課程開發(fā)四要素

1-3 課程設(shè)計與開發(fā)的六個標準步驟

1-4 企業(yè)內(nèi)部課程的標準之一:系統(tǒng)性和針對性(五原現(xiàn)主義)

1-5 標準之二: 科學(xué)性-用數(shù)字和事實說話

1-6 標準之三: 直觀性-用圖表說話

（二） 課程設(shè)計的基本原理—工程控制學(xué)的基本概念

2-1 著名的黑箱理論

2-2 輸入與輸出模型

2-3 課程開發(fā)的基本邏輯和關(guān)鍵詞

2-4 課程設(shè)計與開發(fā)的關(guān)鍵控制點和輸出成果

（三）以內(nèi)容為導(dǎo)向的課程結(jié)構(gòu)設(shè)計

3-1結(jié)構(gòu)化信息與非結(jié)構(gòu)化信息的區(qū)分

3-2從課程設(shè)計的準備素材中提出：桃核、樁子和支架

3-3樁子的分類：主樁、次樁、細樁

3-4結(jié)構(gòu)設(shè)計的重要工具：同位概念、上位概念和下位概念

3-5以內(nèi)容為導(dǎo)向的培訓(xùn)課程設(shè)計

（四）以問題為導(dǎo)向的課程設(shè)計

4-1課程結(jié)構(gòu)設(shè)計示范案例：如何打廣東麻將

4-2使用‘腦圖’軟件設(shè)計課程結(jié)構(gòu)的原則

4-3確定課程目的

4-4確定課程目標

4-5確定課程分解次目標和授課知識點

4-6課程設(shè)計者根據(jù)自己的假設(shè)設(shè)定課程的重點和關(guān)鍵點

4-7練習(xí)：每個學(xué)員設(shè)計自己的課程結(jié)構(gòu)腦圖

（五）培訓(xùn)需求分析和問卷設(shè)計

5-1學(xué)習(xí)需求分析-課程設(shè)計的目標設(shè)計

ü 課程目標的設(shè)計：內(nèi)容導(dǎo)向還是問題導(dǎo)向

5-2短板分析法

5-3學(xué)習(xí)者分析-課程設(shè)計的方法設(shè)計

ü 3.1 ABC分析法

ü 3.2 菜單式培訓(xùn)需求分析表的設(shè)計

5-4教學(xué)內(nèi)容分析-課程設(shè)計的結(jié)構(gòu)設(shè)計

ü 4.1 關(guān)鍵因子分析

ü 4.2 干擾因子分析

ü 4.3 前置和后置因素分析

ü 4.2 教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵點,編制學(xué)習(xí)地圖

5-5課堂練習(xí)：練習(xí)設(shè)計培訓(xùn)需求調(diào)查分析表和學(xué)習(xí)地圖

（六）講授的七種方法和素材編輯

6-1圖像表達法

6-2講授七步法

6-3雙線類比法

6-4找痛挖坑法

6-5問答教學(xué)法

6-6案例教學(xué)法

6-7活動示范法

（七）課堂教學(xué)目標的評價和設(shè)計

7-1課堂教學(xué)目標的種類和層次

7-2概念性知識的教學(xué)目標評價和設(shè)計

7-3程序性知識的教學(xué)目標評價和設(shè)計

7-4綜合應(yīng)用能力的教學(xué)目標評價和設(shè)計

7-5練習(xí)：不同教學(xué)目標的設(shè)計練習(xí)