《新經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練營(yíng)》

【課程背景】
絕大多數(shù)的中基層帶人經(jīng)理都是從個(gè)人業(yè)務(wù)比較強(qiáng)的業(yè)務(wù)骨干中提拔起來的，很多剛剛走上管理崗位的個(gè)人貢獻(xiàn)者individual contributor角色不能轉(zhuǎn)換，過度關(guān)注技術(shù)細(xì)節(jié)；或是認(rèn)真幫助下屬可是他們并不買賬；凡事親力親為卻忙得焦頭爛額但是效率太低；希望下屬多提意見，可是他們卻什么都不說也不愿意承擔(dān)責(zé)任；高管讓制定工作計(jì)劃，可卻無從下手；不知道如何有效分派工作，如何有效領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，更不知道如何確保自己的團(tuán)隊(duì)不出差錯(cuò)??致使疲憊不堪卻還不能有效達(dá)到整體目標(biāo)。
從一名只對(duì)個(gè)人專業(yè)負(fù)責(zé)的個(gè)人貢獻(xiàn)者individual contributor轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)全流程負(fù)責(zé)的部門主管和對(duì)某一專業(yè)領(lǐng)域負(fù)責(zé)的部門經(jīng)理帶人的主管，在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過程中，個(gè)人貢獻(xiàn)者individual contributor要實(shí)現(xiàn)哪些蛻變、要掌握哪些必要的領(lǐng)導(dǎo)與管理技能、不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)力等是本課程規(guī)劃重點(diǎn)的內(nèi)容。當(dāng)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，針對(duì)當(dāng)代員工絕大多數(shù)屬于知識(shí)型員工的特點(diǎn)，及結(jié)合越來越多的新生代員工加入到企業(yè)成為主力軍的時(shí)代背景下， 如何做才能真正提升個(gè)人績(jī)效最終提升團(tuán)隊(duì)及組織績(jī)效？、
【課程目標(biāo)】
通過本次培訓(xùn)，我們將幫助參與的這批目前擔(dān)任基層經(jīng)理的學(xué)員能夠盡快完成從“執(zhí)行者”到“領(lǐng)導(dǎo)者”角色轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)員在培訓(xùn)后有效運(yùn)用教練輔導(dǎo)，具備指導(dǎo)與激勵(lì)下屬有效工作的能力，并通過掌握組建與領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的相關(guān)技能，使團(tuán)隊(duì)成員能適應(yīng)在更大的壓力下，并最終實(shí)現(xiàn)高績(jī)效。
幫助企業(yè)建立、健全績(jī)效管理體系
可落地績(jī)效管理工具的應(yīng)用，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高效績(jī)效管理
幫助管理者與下屬建立互信關(guān)系
幫助企業(yè)營(yíng)造教練式文化，管理改變領(lǐng)導(dǎo)模式，真正學(xué)會(huì)像管理者那樣去思考
有效提升管理者的管理水平
最終切實(shí)提升組織績(jī)效
【課程分式】
培訓(xùn)前：搜集企業(yè)實(shí)際案例及疑難問題
培訓(xùn)中： 講師講授 企業(yè)實(shí)際案例演練 建設(shè)性互評(píng)與點(diǎn)評(píng) 改變的行動(dòng)計(jì)劃培訓(xùn)后：培訓(xùn)結(jié)果跟蹤 所學(xué)知識(shí)技能落地 成果轉(zhuǎn)化
【課程大綱】
經(jīng)理主管的角色及知彼解己
從“管理自己“向”管理他人“的角色定位和角色轉(zhuǎn)換
從業(yè)務(wù)骨干到團(tuán)隊(duì)管理者的7種角色轉(zhuǎn)變
當(dāng)代企業(yè)管理及中國(guó)式管理引發(fā)的思考
管理要從“知彼解己”開始-認(rèn)識(shí)自我、了解他人（上級(jí)，同級(jí)，下級(jí)）
【工具】行為風(fēng)格測(cè)試
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的起點(diǎn)-千里之行，始于足下-團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的設(shè)定
落地性最強(qiáng)的目標(biāo)設(shè)定方法【工具】制定目標(biāo)的方法
什么樣的目標(biāo)是有效的目標(biāo)-心理學(xué)心流通道
【工具】目標(biāo)輔導(dǎo)-GROW模型
【視頻研討】目標(biāo)設(shè)定舉例
【演練】實(shí)際案例分角色練習(xí)
團(tuán)隊(duì)績(jī)效的跟蹤與輔導(dǎo)
【分組討論】
”管理”vs. “輔導(dǎo)“
高效輔導(dǎo)的“非常6 1“
【工具】建設(shè)性反饋的BEST模型及應(yīng)用
輔導(dǎo)神話及一對(duì)一輔導(dǎo)秘籍
【演練】2套案例分組分角色績(jī)效輔導(dǎo)練習(xí)
績(jī)效評(píng)估及績(jī)效面談
績(jī)效評(píng)估前的6項(xiàng)準(zhǔn)備
績(jī)效面談的7大步驟
【演練】實(shí)際案例分角色練習(xí)-情境模擬績(jī)效面談
【視頻研討】好、中、差三類員工的面談
績(jī)效結(jié)果的應(yīng)用
全面薪酬促績(jī)效
績(jī)效考核與薪酬掛鉤
績(jī)效改進(jìn)PIP步驟
情景領(lǐng)導(dǎo)
管理人的四象限
情景領(lǐng)導(dǎo)-結(jié)合意愿和能力的情景式領(lǐng)導(dǎo)
溝通、激勵(lì)與人才留任
不同性格的人有不同的溝通風(fēng)格
定期溝通，有效溝通
90后的激勵(lì)
激勵(lì)相關(guān)的理論與工具
沖突管理
適度沖突
解決沖突的關(guān)鍵步驟
授權(quán)與時(shí)間管理
授權(quán)的三大黃金法則
時(shí)間管理工具
向上管理
互相促進(jìn)的工作關(guān)系
我的行動(dòng)計(jì)劃
接下來我需要在哪些方面進(jìn)行調(diào)整
調(diào)整的具體行為和做法有哪些
如何監(jiān)督執(zhí)行情況
如何讓改變成為一種習(xí)慣-改變行為，達(dá)成績(jī)效