對象
1.企業內部培訓師、課程開發人員 2.培訓主管、培訓經理、培訓總監 3.企業內部需要做經驗分享的各級管理者 4.想掌握微課開發技術的人
目的
1.了解微課的內容來源有哪些方式？ 2.如何掌控微課項目的運作？ 3.微課項目運作的7大機制？ 4.學習知名企業微課項目運作的案例。
內容
微課設計與開發工作坊
（微課項目策劃運營系列）
【課程背景介紹】
科學技術不斷發展，知識經濟更新迭代，讓我們不得不加快學習進程。
然而，生活節奏變快，城市化版塊變大，休閑、工作與學習時間相互被壓縮，迫使學習者注意力變短，與信息的交互性變得短平快，碎片化信息獲取成為趨勢。
互聯網技術的興起，催生出新型學習形式——移動學習，實現學習者突破時空限制、隨時隨地的學習需求。
而微課正是伴隨互聯網技術，適應移動學習這種新型學習形式，而出現的一種新的課程表現形式。它的產生不僅實現組織經驗萃取、在崗輔導與績效支持，而且滿足了學習者注意力變短，碎片化的學習需求。
關注微課不僅著眼于技術層面細節，學習如何開發和設計微課，而且要站在整個企業的角度，通過建立一系列的微課運營機制，宏觀角度學習如何策劃、設計、運營微課項目，以便于系列開發、系統管理微課。
【培訓時長】2天
【課程對象】
1. 企業內部培訓師、課程開發人員
2. 培訓主管、培訓經理、培訓總監
3. 企業內部需要做經驗分享的各級管理者
4. 想掌握微課開發技術的人
【課程收益】
1. 了解微課的內容來源有哪些方式？
2. 如何掌控微課項目的運作？
3. 微課項目運作的7大機制？
4. 學習知名企業微課項目運作的案例。
【課程大綱】
一．微課項目運營的三種方式
1. 微課內容來源的三種形式有哪些？
? PGC來源：專家知識經驗萃取
? UGC來源：用戶創造模式
? OGC來源：專業的外力提供
2. 微課項目啟動形式？
（1）全員參與的“微課達人秀”（微課大賽）
【案例】中信銀行的微課海報
（2）專家參與的“內訓師訓練營”
【案例】萬達學院的“11130教學法”
（3）核心業務骨干的“專題分享會”（知識萃取）
二．微課項目運營的七大機制
1. 組織機制
【案例】中信銀行的“1 X”微課開發團隊
2.宣導機制
? 宣導的意義
? 宣導的內容
【案例】新奧大學激發草根成為知識創造主體
【互動】現場刷二維碼體驗《你所不知道的微課應用七大場景》
3. 激勵機制
? PGC模式：如何激勵業務專家？
? UGC模式：如何激勵普通員工？
? 【案例】中信銀行卡中心的激勵政策
? 制定激勵政策時的注意事項
? 激勵政策制定時要把握的原則
4. 選拔機制
? 選拔方式
? 選拔標準
【互動討論】選拔微課開發人員時如何解決“有顏值””沒有料“或“有料”“無顏值”的情況？
5. 培訓機制
? 培訓對象的初步篩選
? 培訓效果的檢驗標準
? “因材施教”——針對不同層次水平開設不同微課培訓
? “因勢定教”——針對不同項目需求開設不同微課培訓
? 微課培訓工作坊系列：基礎-進階-應用-推廣-策劃-運營
? 【案例】中信銀行卡中心“用微課教微課，用微課做微課”
6. 流程機制
（1）微課項目運作有哪些階段
? 啟動階段
? 宣導階段
? 培訓階段
? 開發階段
? 評審階段
? 交付階段
? 優化階段
? 認證階段
? 發布階段
（2）微課項目運作的啟動階段
? 啟動前評估微課項目運作的條件
? 啟動前建立哪些機制？
（3）微課項目運作的開發階段
