《從技術走向管理》課程參考大綱
主講：張毅導師
【課程背景】
如果你是從技術崗位提拔上來的團隊管理者，你是否存在以下困惑和問題：
對技術十分留戀，專注技術工作，總有割舍不下的感覺；
工作上感覺很累，整天焦頭爛額，總是有做不完的事情；
對下屬：總是放心不下，事事親力親為，管理簡單粗暴，怎么輔導激勵？
當團隊領導感覺很累，如何從思想和能力上完成從技術骨干到管理者的轉變？
管理的核心要素是人，如何提升團隊領導者的三大核心領導力，做到選對人、帶好人和激發人。課程從管理者的定位、需要建立的習慣和領導力提升的角度，全面講授、訓練學員，從技術走向卓越團隊管理者的領導力。
【學習收益】
在這門專業課程中，將系統講授、訓練以下核心內容：
· 從技術走向管理的團隊領導者的角色定位
· 從技術走向管理的團隊領導者的崗位職責
· 從技術走向管理的團隊領導者的認知思維
· 建立成功好習慣的底層邏輯：認知鏈
· 從技術走向管理的團隊領導者要建立六個好習慣及其方法
· 團隊領導者如何識別人的領導力：鑒別和配置的能力
· 團隊領導者如何帶好人的領導力：帶教與輔導的能力
· 團隊領導者如何激發人的領導力：激發與賦能的能力
【培訓對象】
· 針對新任經理、后備經理、項目經理以及承擔一定管理職能的技術骨干等中層干部；
· 組織人才發展與培訓管理者；
· 核心技術骨干；
· 企業內部導師等；
【教學設計及相關要求】
· 課時設計：6小時（可擴展訓練強度至12小時）
· 教學形式：理論講解、測評解析、成功案例佐證、視頻案例分析、小組練習與發表、引導&教練式教學法等；練習比例超過60%
· 場地要求：室內空間開闊、桌椅可移動、墻面可粘貼小組成果；
· 為確保學習效果，建議每期的學員不超過36人，每組安排6人。
課程參考大綱
開篇：打造應對VUCA時代的敏捷團隊
第一單元：從技術走向管理：領導者的角色認知和職能定位（1.5H）
1、從技術走向管理的困惑：個人貢獻者和團隊管理者的能力與角色差異？
討論：技術人員的一般特質是什么？管理人員的一般特質是什么？
2、技術、管理兩類人才特質分析
問題思考：技術能手當管理者一般有哪些優勢和不足？
3、從技術走向管理的九大思維模式的差異
小組研討：反思與自我評價
4、經營VS管理、管理VS領導的差異
小組研討：練習
5、團隊管理者的四大職責和任務矩陣
6、團隊管理者要具備戰略觀和大局觀
案例解析
單元總結
第二單元：習慣的力量：團隊領導者要建立的七個好習慣（1.5H）
1、如何培養團隊管理者的好習慣？
工具：AMBR：關注點-心態-行為-結果 認知鏈
小組練習：述職報告的焦慮、王主任的四季度營銷任務
2、好習慣之一：以終為始，設定目標
案例：哈佛大學的目標案例研討
3、好習慣之二：要事第一、掌控時間
工具：時間矩陣
練習：優化時間管理的工作計劃
4、好習慣之三：前瞻思考、結構思維
工具：金字塔結構
5、好習慣之四：關注人性、建立信任
體驗練習：建立團隊信任的TEE練習
6、好習慣之五：重視細節、過程管控
工具：Y23次方理論
7、好習慣之六：自我激勵，賦能團隊
自律和自我激勵的關系
建立共享意識是賦能的基礎
工具和體驗活動：正向激發的力量
單元小結
第三單元：用對的人做有效的事：團隊領導者要修煉的三項領導力（3H）
1、什么是領導力？
視頻案例：領導力取決于責任，而非權力
2、團隊領導者要具備的三項領導力：選對人、帶好人、激發人的領導力
3、團隊領導者如何選對人：鑒別、培養頂尖員工的領導力
工具：行為風格技術、測評解讀
3.1、如何識別不同員工的類型？
3.2、不同類型的員工的培養方向有什么不同？
3.3、如何進行團隊人員的有效配置？
練習：團隊桌面推演并發表成果、導師點評
4、團隊領導者如何帶好人：帶教與輔導的領導力
4.1、帶教與輔導的價值（三維度）
4.2、團隊領導者應具備哪些輔導能力？
工具：輔導能力自評及解析
4.3、團隊領導者通過什么方式輔導下屬？
工具：兩類輔導羅盤及輔導流程解析
練習：教導式輔導的流程
4.4、實施教練式輔導的能力訓練：聆聽、反饋、提問
練習：3F聆聽、五類提問的設計、BEE、BEER反饋模型練習
4.5、如何做到知人善任，個性輔導？
小組練習：風格轉換匹配策略
4.6、以日常工作問題來設計培訓場景，提升解決問題的能力
5、團隊領導者如何選對人：激發與賦能的領導力
5.1、外在激勵VS內在激勵的價值
視頻案例
5.2、如何對不同風格的下屬做到個性化激發？
工具表：激勵因子與正負激勵策略
5.3、如何進行協作式的表達？
工具：協作式表達五步法
5.4、領導者是團隊健康場域的締造者
工具：HAPPS；現場體驗
5.5、賦能=做正確的事：如何找到賦能的平衡點？
單元小結
Q&A
課程總結：團隊領導者的使命
