擅寫——職場(chǎng)結(jié)構(gòu)性寫作訓(xùn)練

一篇好文書，結(jié)構(gòu)很重要。古有朱元璋痛打啰唆茹太素，一份奏章長(zhǎng)達(dá)17000字，朱元璋看得眼花，就讓秘書王敏念給他聽(tīng)，都念到6300多字了，還不知道要說(shuō)啥。當(dāng)今社會(huì)，也不乏此類例子，即使做到了有邏輯性地思考并解決問(wèn)題，如果無(wú)法通過(guò)文字順利傳達(dá)給對(duì)方，就沒(méi)有任何意義。
結(jié)構(gòu)性是我們?cè)跍贤ㄅc寫作中需要運(yùn)用的最基本的思維方式之一，結(jié)構(gòu)性的概念最早是世界最著名的咨詢公司麥肯錫提出來(lái)的，麥肯錫公司的咨詢基本思路：以事實(shí)為基礎(chǔ)，
以假設(shè)為前提，嚴(yán)格的結(jié)構(gòu)性。
所以結(jié)構(gòu)性思維的訓(xùn)練對(duì)于一個(gè)職業(yè)人來(lái)講是最基礎(chǔ)也是最重要的管理溝通技能訓(xùn)練。一篇文書的好壞取決于三個(gè)因素，第一思想是否深刻，第二結(jié)構(gòu)是否合理，第三修辭是否恰當(dāng)?shù)皿w。思想與修辭需要作者豐富的生活和閱讀經(jīng)歷才能逐漸成熟和完善，而結(jié)構(gòu)的清晰合理卻可在經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練后短時(shí)間內(nèi)加以改善，將自己的思想更清晰的展現(xiàn)給讀者，讓讀者更容易理解。

課程收益：
● 參訓(xùn)學(xué)員能夠在寫作中使文章觀點(diǎn)更明確，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，表達(dá)更清晰
● 參訓(xùn)學(xué)員能夠形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，彼此交流時(shí)建立共同的思維和語(yǔ)言平臺(tái)
● 參訓(xùn)學(xué)員能夠在日常的口頭表達(dá)和書面溝通中，保證效率和效果，能使他人更好的理解并記憶自己的觀點(diǎn)

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：企業(yè)核心骨干、管理者（30人以內(nèi)，分為4-6個(gè)學(xué)習(xí)小組）
課程方式：可視化過(guò)程、視頻教學(xué)、引導(dǎo)式授課、沙盤模擬、角色演練、行動(dòng)學(xué)習(xí)、過(guò)程設(shè)計(jì)、互動(dòng)問(wèn)題等

課程大綱
第一講：為什么職場(chǎng)寫作需要結(jié)構(gòu)性
一、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的魅力
二、結(jié)構(gòu)性寫作—鋪滿了整個(gè)工作場(chǎng)景
各類報(bào)告/工作總結(jié)/各類方案/業(yè)務(wù)分享/開(kāi)發(fā)課程/培訓(xùn)心得/學(xué)習(xí)體會(huì)
三、四類常見(jiàn)場(chǎng)景應(yīng)用結(jié)構(gòu)性寫作
1. 說(shuō)得清-精準(zhǔn)傳遞信息：將有效信息快速組織梳理，做到有效傳遞
2. 記得住-準(zhǔn)確總結(jié)成果：寫一份有思想有高度的工作總結(jié)，做到印象深
3. 愿意聽(tīng)-有效說(shuō)服他人：擁有自己明確的觀點(diǎn)，并有理有據(jù)做到心服口服
4. 能接受-精彩匯報(bào)方案：寫出有價(jià)值、有力度的匯報(bào)方案，做到有力有效

第二講：結(jié)構(gòu)性思維的四個(gè)基本特點(diǎn)
導(dǎo)入：什么是結(jié)構(gòu)性思維
1. 結(jié)論先行的條件—時(shí)間緊/信息多/他需要
場(chǎng)景模擬：請(qǐng)學(xué)員判斷什么情況下結(jié)論先行
2. 分類清楚的原則—MECE原則
課堂練習(xí)：MECE原則使用兩步驟
3. 上下對(duì)應(yīng)的嚴(yán)謹(jǐn)—相當(dāng)于數(shù)學(xué)中的“=”
案例分析：郵件/文案/匯報(bào)中的不對(duì)應(yīng)現(xiàn)象剖析
4. 排序邏輯的應(yīng)用—職級(jí)排序是硬邏輯
課堂練習(xí)：排序邏輯的表達(dá)應(yīng)用
場(chǎng)景再現(xiàn)：工作案例再現(xiàn)，分析如何高效匯報(bào)
案例教學(xué)：豐富案例，知識(shí)點(diǎn)一一講解

第三講：如何應(yīng)用結(jié)構(gòu)性思維進(jìn)行寫作
一、想清楚
1. 主題定位：寫給誰(shuí)/他要看什么/怎么寫
2. 基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)搭建
1）發(fā)散擴(kuò)展，打開(kāi)思路
2）篩選內(nèi)容，分類歸納
3）縱深思考，演繹關(guān)聯(lián)
課堂練習(xí)：結(jié)構(gòu)圖軟件安裝及操作
二、找素材
1. 素材來(lái)源
1）外部：他山之石
2）內(nèi)部：自我總結(jié)
2. 素材搜索
1）三實(shí)原則：實(shí)景圖片 實(shí)際案例 實(shí)用工具
課堂練習(xí)：根據(jù)關(guān)鍵詞找素材
3. 素材篩選
1）第一步：識(shí)別信息中的事實(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)或判斷
2）第二步：找到事實(shí)與觀點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系
3）第三步：畫出結(jié)構(gòu)性關(guān)系圖
4）第四步：概括主題句
課堂練習(xí)：篩選素材
三、定結(jié)構(gòu)
1. 縱向結(jié)構(gòu)
1）自上而下以點(diǎn)帶面
2）自下而上聚沙成塔
2. 橫向結(jié)構(gòu)
1）演繹推理
2）歸納推理
3）歸納與演繹的轉(zhuǎn)換
3. 結(jié)構(gòu)二次整理
1）時(shí)間順序
2）結(jié)構(gòu)順序
3）重要性順序
延伸分享：六大結(jié)構(gòu)
時(shí)間結(jié)構(gòu)/空間結(jié)構(gòu)/支點(diǎn)結(jié)構(gòu)/鐘擺結(jié)構(gòu)/變焦結(jié)構(gòu)/遞推結(jié)構(gòu)
課堂練習(xí)：沙盤演練，運(yùn)用六種結(jié)構(gòu)
四、填血肉
1. 素材整理與銜接
2. 內(nèi)容設(shè)計(jì)與優(yōu)化
1）對(duì)比/圖示/幽默(幽默=鋪墊 意外)/節(jié)奏/情緒/比喻
課堂練習(xí)：古體詩(shī)/現(xiàn)代詩(shī)/口訣提煉練習(xí)
場(chǎng)景再現(xiàn)：工作案例再現(xiàn)，分析如何精彩匯報(bào)工作
五、優(yōu)呈現(xiàn)
1. 標(biāo)題優(yōu)化
1）SPA原則
2. 序言提煉 SCQA
1）標(biāo)準(zhǔn)式
2）開(kāi)門見(jiàn)山式
3）突出憂患式
4）突出信心式
案例分析：不同場(chǎng)景下職場(chǎng)文書標(biāo)題與序言拆解
課堂練習(xí)：優(yōu)化文章標(biāo)題，梳理文章序言

#課程收結(jié)#：
1. 課程知識(shí)點(diǎn)和所達(dá)成的共識(shí)回顧
2. 1份結(jié)構(gòu)性培訓(xùn)總結(jié)
3. 知行合一的五個(gè)層次
4. 致謝和互動(dòng)問(wèn)答