【課程背景】
在國際國內大形勢下，國家需要改革，企業需要轉型，個人需要轉變，這些都離不開創新。如何進行創新，是擺到人們面前的一項重要任務。創新不但要培養人們積極向上的、開放的心態，具有右腦的思維模式，還需要一套創新思維設計的方法論和工具，使得創新可以直接落地。在實際工作過程中，我們都需要運用創新思維模式去解決各種問題，但卻常遇見許多難題如：思維不完整，在解決問題時難以作全面思考；偏重于邏輯思維，容易造成決策緩慢刻板；偏重于發散思維，雖處事靈活、決策快，但風險大；本課程的設計基于“全腦”理論基礎，通過案例分析與互動研討，將有效的創新思維工具傳教授學員，這些工具分布在創新思維解決問題的各個階段，具有極強的實用性和操作性，從而幫助學員掌握在解決問題的不同階段，使用不同的思維創新和決策工具，綜合提升的問題解決與決策管理能力。
【課程收益】
1、運用思維訓練工具題目訓練、學習創新思維觀念，改進和開拓工作思路；
2、訓練創新思維技能，建立高效與高價值的創新能力，提高實際解決問題的能力；
3、訓練和提升決策管理能力，借鑒已有創新案例，挑戰和解決工作中的難題，在培訓學習的過程中深度思考和進行決策案例實踐；
4、突破學員現有的思維習慣與模式，突破自己，為企業的發展提出建議，最終能為企業創造更高績效和提高企業競爭力。
【課程對象】
中高層管理人員、優秀骨干、需經創造性協調和解決問題的人
【授課特點】
1、實戰性：課程使用市場、工作實際問題、沖突作為案例，分組研討分析，講師總結；為工作中實際問題提供參考解決方案
2、對抗性：培訓本身就是一場競爭，分組對抗，成果分享，協作配合，最終獲勝。
3、互動性：高度互動，理論講授、實戰演練、案例討論、游戲分享、答疑全程互動。
4、精致性：實行小班制授課，設計精當，配備專業教輔、設備、會場，科學合理。
5、落地性：本課程符合國內企業實際，工具落地，經驗豐富，切合需求，結果輸出。
【授課時間】
1-2天/期（6小時/天）
【課程大綱】
第一章 創新思維認知與訓練
第一節 創新思維的意義和方向
1.當今時代創新對個人與組織的意義
2.什么是創新，思維測試題目練習
3.創新思維的三大支柱：批判思維，邏輯思維和形象思維
4.阻礙創新的障礙是什么
5.創新思維和左右腦的關系
6.測試你的左右腦
第二節 決策管理需要的左右腦思維
1.什么是復雜性問題
2.解決復雜性問題的思維圖譜（左右腦圖譜）
3.四大邏輯樹與思維圖譜的關系（議題樹，假設樹，是否樹，項目樹）
4.四大邏輯樹在解決問題是的運用方法
5.解決問題思維圖譜的三大創新點
6.三大創新點的具體創新方法和工具
第三節 運用創新思維解決現有問題----創新維度、思維工具及案例
1、創新維度及案例
? 產品創新：客戶/用戶需求驅動
? 技術創新：效率、質量、成本驅動
? 管理創新：經驗、溝通、互惠驅動
? 商業模式創新：行業、產業、技術驅動
2、創新思維工具及案例
? 想象
? 聯想
? 直覺
? 靈 感
? 頭腦風暴法
? 和田法
? 換元---經典悖論
? 四因素變換
3、創新思維測試分析
? 微軟高級經理的創新能力測試！
? 高級公務員測試案例分析.
第二章 決策管理 認知與訓練
第一節 決策管理認知
1、決策管理認知及重要性
案例：毛主席的抗美援朝戰爭決策
2、能力構成
? 開放的提煉能力。
? 準確的預測能力。
? 準確的決斷能力。
第二節 經典決策管理的十大邏輯圖及案例分析
1.徹底坦誠模型（蘋果公司）及案例分析
2.巴菲特的雙清單理論系統 及案例分析
3.巴菲特護城河理論 及案例分析
4.決策模型10-10-10法則 及案例分析
5.知識價值鏈模型 及案例分析
6.梅特卡夫定律（Metcalfe's law） 及案例分析
7.博弈論的囚徒困境模型 及案例分析
8.節點控制的99-50-1模型 及案例分析
9. Twitter的管理溝通模型 及案例分析
10.非共識決策模型 及案例分析
案例分析1：總經理該提拔誰？
案例分析2：中美綜合實力（硬實力和軟實力）對抗的警示？
案例分析3：華為和中興的各種對比參考。
第三節 決策管理的方法
1、決策管理的經驗判斷法
2、典型試驗法
3、決策樹方法
4、程序決策法
5、智力激勵法
6、隨機決策法
7、危機決策法
課程總結與實踐練習
創造性問題分析與解決工具
思維導圖法
MECE法
帕累托法
5Why法
金字塔原理
頭腦風暴法
現場演練：學員提出工作實際問題，用左右腦思維現場討論分析（左腦集中思維——找出核心因素，右腦創新思維——找出所有解決方案）
第三章、管理者團隊管理與熔煉
一、團隊成長：組建學習型組織的分享團隊
1. 團隊的三大特性
① 團隊的第一個前提是“自主性”。
② 團隊的第二個前提是“思考性”。
③ 團隊的第三個前提是“協作性”。
2. 培養信賴關系發展高績效企業團隊的特質
3. 團隊成員的工作價值觀分析與企業文化整合
4. 項目體驗：紅黑商戰
二、提升團隊凝聚力的輔導技巧：
1、建立“輔導員”制度，并且對輔導員考核。
2、隨時、隨地、隨人、隨事地教育，而且人人有責。
3、按照日程表，從理論知識、操作技能、人格三方面培養。
4、輔導 = 觀察行為 發現差異 與員工（干部）對話 說明重要性 提出改善意見 示范演練 陪同作業 追蹤。
三、團隊領導者的性格修煉
A. 視頻分析：亮劍精神與團隊氣質
B. 七大性格：
1.沉穩 2. 擔當
3. 細心 4. 膽識
5. 積極 6. 大度
7. 誠信
第四章 領導者借鑒《孫子兵法》的戰略思想層次
1、《孫子兵法》的“五事”、“七計”與“為將五德”對比當下的人事管理
1）、“五事”：道、天、地、將、法
2）、“七計”： 第一計：主孰有道 第二計：將孰有能
第三計：天地孰得 第四計：法令孰行
第五計：兵眾孰強 第六計：士卒孰練
第七計：賞罰孰明
3）、《孫子兵法》的“為將五德”： 智、 信、仁、勇、嚴
2、《孫子兵法》的“故知勝有五”帶給管理者的思考:
? 知可以戰與不可以戰者勝
? 識眾寡之用者勝
? 上下同欲者勝
? 以虞待不虞者勝
? 將能而君不御者勝 此五者，知勝之道也。 故曰: 知彼知己，百戰不殆；
本節價值點：提升團隊管理者的決策管理能力及了解《孫子兵法》的決策思維。
第五章 領導力綜合提升---情境領導
第一節 領導者的績效如何被影響
1、領導模式理論——情境理論
2、X 理論和 Y理論、馬斯洛需求論
3、領導與管理的區別
4、影響力六大原理
5、身為領導者卻在做管理者的事，為何？
6、描述你心目中的部屬、領導
案例分析：不被重視的小王
第二節：員工狀態的評估標準
1、準備度——工作能力與意愿的分析
2、員工狀態的定義與分類
3、R1、 R2、 R3 、R4員工的特征有哪些
4、如何識別R1、 R2、 R3 、R4的員工
5、員工準備度狀態之動態關系
6、員工狀態的評估方法及工具
7、案例分析 案例討論
第三節：領導者的應有行為
1、工作行為與關系行為的分析
2、領導風格：告知式S1、 推銷式S2、參與式 S3 、授權式S4分析
3、領導風格與員工狀態的對應分析
4、案例分析：領導風格的情境錄像分析
