公文基礎旨在奠定一定的文書理論基礎；公文寫作思路及模式旨在提升寫作思維能力，做到學思結合，寫作有思路有方向；針對性實戰演練旨在針對客戶實際工作中涉及到的公文做實用性的訓練，使學員可以在課程完成后立即投入工作，順利完成領導交給的寫作任務。三部分并非完全獨立，也不是依序道來，而是穿插講解及訓練。
（1）使領導得到會思會寫、稱心如意的左右手。 （2）使學員靜心安神，肯鉆善學。 （3）使學員增識提能，眼界高，執行力強。 （4）提升寫作效率及質量。
課程培訓大綱
**單元 公文之識
**講 公文概述
1. 一篇公文和一支樂曲沒多大區別
2. 公文與其他文字作品的不同
第二講 公文體式
1. 公文三大部分、二十要素
2. 各部分、要素常見病例舉要
3. 各要素訓練
第三講 公文小煉
1. 基本訓練
2. 通順像樣
3. 文體過關
第四講 行文規范
1. 行文制度
2. 不規范公文種種
3. 公文實例綜合評析
第五講 常見公文的寫作
結合客戶實際設計相關文種，一般為以下幾種：
1. 通知、通報
2. 請示、報告、批復
3. 函
4. 意見
5. 會議紀要
6. 簡報
單元課程計劃表
課程單元 | 時間分配 | 教學法運用 | 案例與工具 |
**講 公文概述 | 1課時 ■講授60% ■互動40% | ■講授法 ■研討法 | ■案例解析 ■互動思考 |
第二講 公文體式
| 1課時 ■講授60% ■互動40% | ■講授法 ■研討法 ■圖示法 | ■案例解析 ■互動思考 ■圖片 |
第三講 公文小煉
| 1課時 ■講授60% ■互動40% | ■講授法 ■研討法 | ■案例解析 ■互動思考 |
第四講 行文規范 | 1課時 ■講授20% ■互動80% | ■講授法 ■研討法 | ■案例解析 ■互動思考 |
第五講 常見公文的寫作 | 2課時 ■講授40% ■互動60% | ■講授法 ■研討法 | ■學員分享 ■點評與總結 |
備注 | 課時6課時（1天），包含適當的課間休息時間。 | ||
第二單元 公文思悟
**講 公文的構成要素---樹型思維
1. 要素分析
2. 相關練習
第二講 公文正文的結構---廚師思維
1. 思維六步，結構五部
2. 各部練習
第三講 公文的語言---花葉思維
1. 公文語言特點及實例訓練
2. 公文語句組織及實例訓練
單元總結：一枝一葉總關情----談照應
單元課程計劃表
課程單元 | 時間分配 | 教學法運用 | 案例與工具 |
**講 公文的構成要素---樹型思維
| 1課時 ■講授60% ■互動40% | ■講授法 ■研討法 | ■案例解析 ■互動思考 |
第二講 公文正文的結構---廚師思維 | 2課時 ■講授60% ■互動40% | ■講授法 ■研討法 | ■案例解析 ■互動思考 |
第三講 公文的語言---花葉思維
| 2課時 ■講授60% ■互動40% | ■講授法 ■研討法 | ■案例解析 ■互動思考 |
單元總結：一枝一葉總關情----談照應 | 1課時 ■講授20% ■互動80% | ■講授法 ■研討法 | ■學員分享 ■點評與總結 |
備注 | 總課時6課時（1天），包含適當的課間休息時間。 | ||
第三單元 公文訓練
**講
1. 領導講話稿寫作訓練
2. 工作總結寫作訓練
3. 述職報告寫作訓練
第二講
4. 典型材料寫作訓練
5. 演講稿寫作訓練
6. 匯報材料寫作訓練
單元總結：吃飯與吃菜的區別
單元課程計劃表
課程單元 | 時間分配 | 教學法運用 | 案例與工具 |
**講 領導講話稿寫作訓練 工作總結寫作訓練 述職報告寫作訓練
| 3課時 ■講授60% ■互動40% | ■講授法 ■研討法 | ■案例解析 ■互動思考 |
第二講 典型材料寫作訓練 演講稿寫作訓練 匯報材料寫作訓練 | 3課時 ■講授60% ■互動40% | ■講授法 ■研討法 | ■案例解析 ■互動思考 |
單元總結：吃飯與吃菜的區別 | 0.5課時 ■講授20% ■互動80% | ■講授法 ■研討法 | ■學員分享 ■點評與總結 |
備注 | 總課時6.5課時（1天），包含適當的課間休息時間。 | ||
此單元訓練為一天時間，客戶可擇要訓練，也可提出按照單位實際調整為和自身崗位匹配的公文寫作訓練，培訓前溝通即可。
