打造團(tuán)隊(duì)協(xié)同效應(yīng)

主講老師：孔凡杰

課程詳情：

課程介紹

工作坊以“團(tuán)隊(duì)協(xié)作五種障礙”模型為基礎(chǔ)，結(jié)合企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀，通過(guò)管理團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)知、識(shí)別五大障礙，并運(yùn)用對(duì)應(yīng)的原則、工具、練習(xí)進(jìn)行一一克服，從而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力、打造形成協(xié)同效應(yīng)的團(tuán)隊(duì)。

適合人群

中高層管理團(tuán)隊(duì)

形式

工作坊由一系列互動(dòng)式活動(dòng)練習(xí)構(gòu)成的。每一項(xiàng)活動(dòng)都力求簡(jiǎn)單，但其背后的原理是真實(shí)可靠的常識(shí)，并得到了20多年來(lái)大量團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐驗(yàn)證。

課程大綱

AM 暖場(chǎng)/破冰：引導(dǎo)卡片分享

工作坊目標(biāo)/參與規(guī)則制定/團(tuán)隊(duì)leader、書(shū)記員

導(dǎo)入：我曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的最好/差的團(tuán)隊(duì)畫(huà)像

模塊一團(tuán)隊(duì)協(xié)同效應(yīng)

打造1+1>2的團(tuán)隊(duì)協(xié)同效應(yīng)

為什么足夠聰明的組織，卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)協(xié)同效應(yīng)？

團(tuán)隊(duì)協(xié)作中出現(xiàn)的障礙：缺少信任、懼怕沖突、缺乏承諾、逃避責(zé)任、忽視結(jié)果

健康的團(tuán)隊(duì)需要擁有：良好的人際關(guān)系、有效的溝通規(guī)則、卓越的決策機(jī)制、優(yōu)化的執(zhí)行體系以及對(duì)結(jié)果的關(guān)注和反饋體系

模塊二團(tuán)隊(duì)效能測(cè)評(píng)

團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)及報(bào)告解讀

團(tuán)隊(duì)內(nèi)部測(cè)評(píng)報(bào)告?zhèn)€人差異分享（紅黃綠燈）

模塊三建立信任關(guān)系

個(gè)人信任與團(tuán)隊(duì)信任

基本歸因錯(cuò)誤對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的影響

個(gè)人經(jīng)歷練習(xí)

PM 團(tuán)隊(duì)充能活動(dòng)

MBTI性格測(cè)試分析

團(tuán)隊(duì)性格畫(huà)像及優(yōu)劣勢(shì)分析

模塊四明確溝通規(guī)則

為什么會(huì)出現(xiàn)表面和諧的現(xiàn)象？

測(cè)試：有關(guān)團(tuán)隊(duì)沖突，你知道多少？

什么是沖突？

團(tuán)隊(duì)溝通中的良性沖突與破壞性沖突

沖突舒適度評(píng)估

制定本團(tuán)隊(duì)溝通規(guī)則

AM內(nèi)容回顧、分享

模塊五制定決策機(jī)制

為什么經(jīng)常議而不決？無(wú)法統(tǒng)一共識(shí)？

承諾一致性原理

決策過(guò)程中的認(rèn)同(buy in)和澄清(clarity)

明確決策、統(tǒng)一共識(shí)/逐級(jí)溝通的方法

主題目標(biāo)模型介紹

制定團(tuán)隊(duì)議事規(guī)則

PM 團(tuán)隊(duì)充能活動(dòng)

模塊六優(yōu)化執(zhí)行體系

聯(lián)合國(guó)式團(tuán)隊(duì)、高爾夫球隊(duì)、籃球隊(duì)

什么是團(tuán)隊(duì)？

團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的責(zé)任

自我評(píng)估：我對(duì)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)做出貢獻(xiàn)的行為/負(fù)面影響的行為

團(tuán)隊(duì)成員對(duì)彼此的行為評(píng)估

團(tuán)隊(duì)有效性練習(xí)

模塊七關(guān)注結(jié)果反饋

第一團(tuán)隊(duì)：你關(guān)注的是哪個(gè)結(jié)果？

運(yùn)用團(tuán)隊(duì)計(jì)分板關(guān)注主題目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

會(huì)議體系：每日?qǐng)?bào)告會(huì)、每周戰(zhàn)術(shù)會(huì)、應(yīng)需戰(zhàn)略會(huì)、季度外出會(huì)

高效會(huì)議6步法

模塊八工作坊總結(jié)

回顧團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果

總結(jié)關(guān)鍵要點(diǎn)

同理心地圖反思

其他課程

書(shū)記上講臺(tái): 其他; 【課程收益】1、熟悉黨課的特點(diǎn)，堅(jiān)定黨課培訓(xùn)師的角色使命；能根據(jù)當(dāng)前的實(shí)際情況和關(guān)鍵任務(wù)組織黨建教學(xué)工作，讓自己成為紅色基因的優(yōu)秀傳播者和傳承者；2、掌握黨課開(kāi)發(fā)的流程、關(guān)鍵步驟，獲得組織經(jīng)驗(yàn)沉淀的模型、工具和方法；能根據(jù)聽(tīng)眾特點(diǎn)及黨課的屬性，把黨課講生動(dòng)，讓聽(tīng)眾愛(ài)聽(tīng)，能記住；3、熟練萃取自己的黨建經(jīng)驗(yàn)，將黨建經(jīng)驗(yàn)、感悟、心得開(kāi)發(fā)成課程，并能根據(jù)組織要求和聽(tīng)眾的特點(diǎn)組織培訓(xùn)材料，進(jìn)行精準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

七步成詩(shī)?黨課開(kāi)發(fā): 課程開(kāi)發(fā); 【課程收益】1、能厘清黨課的教學(xué)目的、基本形態(tài)、功能分類(lèi)；2、掌握黨課開(kāi)發(fā)的流程、關(guān)鍵步驟，獲得組織經(jīng)驗(yàn)沉淀的模型、工具和方法；3、標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)隨堂產(chǎn)出：《課程說(shuō)明書(shū)》、《PPT標(biāo)準(zhǔn)課件》、《講師手冊(cè)》、《學(xué)員手冊(cè)》、《四級(jí)大綱包（課程思維導(dǎo)圖）》等五件套；4、根據(jù)主題需求，能開(kāi)發(fā)出一個(gè)不少于2小時(shí)的黨史、黨建或黨性修煉的面授課程，并能基于受眾的需求，保證課程交付的滿(mǎn)意度明顯提升。【課程背景】隨著中央

教學(xué)直播師——線(xiàn)上課堂呈現(xiàn)技巧: 課程開(kāi)發(fā); 【課程背景】線(xiàn)上培訓(xùn)，以其突破時(shí)空限制和低成本的優(yōu)勢(shì)，一直是培訓(xùn)人努力追求的方向；隨著信息技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，線(xiàn)上培訓(xùn)應(yīng)用場(chǎng)景和軟硬件已經(jīng)非常成熟，它有效打破了過(guò)往線(xiàn)上培訓(xùn)【鏈接不強(qiáng)】、【場(chǎng)景不顯】、【形式不豐】、【工具不足】的困境，同時(shí)其【低成本】、【大范圍】、【突破時(shí)空限制】的優(yōu)勢(shì)也在進(jìn)一步放大！線(xiàn)上直播培訓(xùn)，勢(shì)能已足！但是，將線(xiàn)下培訓(xùn)，用直播的方式展示出來(lái)，就是直播培訓(xùn)了嗎？答案是否定的！如

教學(xué)案例開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)TM: 課程開(kāi)發(fā); 【課程背景】案例教學(xué)法是圍繞一定培訓(xùn)目的把實(shí)際中真實(shí)的情景加以典型化處理，形成供學(xué)員思考分析和決斷的案例，并通過(guò)獨(dú)立研究和相互討論的方式來(lái)提高學(xué)員的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的一種方法。應(yīng)用案例教學(xué)法，將企業(yè)原型實(shí)踐開(kāi)發(fā)成案例課程，讓內(nèi)訓(xùn)更有針對(duì)性。同時(shí)，貼近業(yè)務(wù)的案例，實(shí)現(xiàn)復(fù)盤(pán)項(xiàng)目、復(fù)制成功的作用，從培訓(xùn)到績(jī)效邁出關(guān)鍵一步。隨著眾多知名企業(yè)大學(xué)開(kāi)始應(yīng)用這種全新而有效的培訓(xùn)形式，企業(yè)案例教學(xué)法正在成

創(chuàng)課車(chē)間TM—微課開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì): 課程開(kāi)發(fā); 【課程背景】互聯(lián)網(wǎng)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)環(huán)境的變革，職場(chǎng)人才的特點(diǎn)，智能手機(jī)的普及，加快了微時(shí)代的來(lái)臨與“微學(xué)習(xí)”的迅速發(fā)展，如何讓企業(yè)員工的學(xué)習(xí)更高效、便捷、有趣，是企業(yè)培訓(xùn)面臨的新問(wèn)題。面對(duì)”微學(xué)習(xí)”的專(zhuān)題化、碎片化、簡(jiǎn)短化，以及混合式學(xué)習(xí)在企業(yè)培訓(xùn)中價(jià)值凸顯，快速解決企業(yè)工作場(chǎng)景問(wèn)題的微課愈加不可或缺。【課程收益】1、每位學(xué)員都有一個(gè)微課；2、掌握8種微課形式；3、 6個(gè)常用的微課制作工具；4、

授課見(jiàn)證

孔凡杰還沒(méi)有發(fā)布授課見(jiàn)證

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