責(zé)任執(zhí)行

當(dāng)今社會(huì)上人們對(duì)責(zé)任一詞不能很好的區(qū)分,對(duì)責(zé)任概念模糊,不能對(duì)人的行為進(jìn)行具體分析,也不能很好的認(rèn)識(shí)自己的行為到底屬于什么責(zé)任范疇,甚至不能對(duì)行為進(jìn)行正確的界定,從而導(dǎo)致界定責(zé)任邊緣化,甚至錯(cuò)誤界定。從而導(dǎo)致執(zhí)行力差的問(wèn)題就沒(méi)有真正被解決過(guò)。

縱觀執(zhí)行力低下的根源,就是責(zé)任心不強(qiáng)。不論戰(zhàn)略、目標(biāo)、文化有多完善,在這種責(zé)任心不強(qiáng)的狀態(tài)下,你的戰(zhàn)略、目標(biāo)、文化等等就只是一紙空文,一堆擺設(shè)的文件而已。

責(zé)任執(zhí)行課程通過(guò)人生必修四做(必須做,努力做,應(yīng)該做,選擇做)破冰,打造人的責(zé)任心,強(qiáng)化責(zé)任感。提出人的四種責(zé)任(角色責(zé)任,能力責(zé)任,義務(wù)責(zé)任,原因責(zé)任)為執(zhí)行力的先決條件。

課程后部分引導(dǎo)學(xué)員通過(guò)四種責(zé)任進(jìn)行糾偏講訓(xùn),讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到自己執(zhí)行力不強(qiáng)的真正原因。培養(yǎng)學(xué)員責(zé)任心責(zé)任感的主人翁思維，激發(fā)學(xué)員自發(fā)自愿自覺(jué)地進(jìn)行自我管理，從根源上解決執(zhí)行不力的問(wèn)題。