課程設(shè)計(jì)與開發(fā)

對(duì)象

培訓(xùn)管理者、課程設(shè)計(jì)開發(fā)人員、內(nèi)訓(xùn)師、崗位專家

目的

?正確選擇解決問題為導(dǎo)向的培訓(xùn)課程主題，從源頭解決課后難以轉(zhuǎn)化的問題 ?能夠運(yùn)用所學(xué)甄別的方法，快速、準(zhǔn)確地評(píng)估課程，避免引進(jìn)錯(cuò)誤課程 ?通過分析崗位中新、關(guān)、痛點(diǎn)，準(zhǔn)確提取課程需要教授的內(nèi)容 ?按照成年人學(xué)習(xí)原理安排教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方法，寫出課程設(shè)計(jì)大綱、設(shè)計(jì)開發(fā)《講師手冊(cè)》《學(xué)員手冊(cè)》《PPT演示文檔》

內(nèi)容

模塊一：分析學(xué)習(xí)需求

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

舉例說明課程主題的選定方法

描述出目標(biāo)學(xué)員四個(gè)維度的特征

寫出課程的教學(xué)目標(biāo)

1、選定課程主題

1)區(qū)分學(xué)科主題、能力主題與任務(wù)主題的差別及相關(guān)性

2)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

3)應(yīng)用選定主題的原則方法

2、確定課程教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的寫法

課程選題及學(xué)習(xí)目標(biāo)

模塊二：確定學(xué)習(xí)內(nèi)容及結(jié)構(gòu)圖

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

提煉工作過程中的知識(shí)、技能

識(shí)別起點(diǎn)技能

排列知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)順序

畫出《課程結(jié)構(gòu)圖》

起點(diǎn)技能：繪制流程圖

1.識(shí)別工作過程知識(shí)、技能

識(shí)別工作過程知識(shí)、技能的方法

2.確定教學(xué)起點(diǎn)

識(shí)別目標(biāo)學(xué)員起點(diǎn)技能

3.組織學(xué)習(xí)內(nèi)容

確定各知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系

應(yīng)用排列學(xué)習(xí)順序的方法，排列知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)順序

4.書寫學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)的寫法

布魯姆的目標(biāo)分類

5.提煉知識(shí)、技能內(nèi)容 講師講解

學(xué)習(xí)成果 根據(jù)模板書寫教學(xué)內(nèi)容

模塊三：設(shè)計(jì)教學(xué)過程

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

運(yùn)用引起注意的要素設(shè)計(jì)開場(chǎng)

生成《教學(xué)設(shè)計(jì)方案》

畫出課程效果圖

1.設(shè)計(jì)教學(xué)理念

2.分析目標(biāo)學(xué)員

1)識(shí)別課程的目標(biāo)學(xué)員

2)分析目標(biāo)學(xué)員的維度

3)解說成人學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)模型

4)總結(jié)分析目標(biāo)學(xué)員的作用

3.教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1）引起興趣

引起興趣的要素

設(shè)計(jì)引起興趣的方式

2）呈現(xiàn)內(nèi)容

選擇教學(xué)策略

選擇教學(xué)方法

3）組織練習(xí)

4）評(píng)價(jià)總結(jié)

4.檢核呈現(xiàn)設(shè)計(jì)結(jié)果

繪制課程效果圖

學(xué)員分析教學(xué)設(shè)計(jì)方案

模塊四：開發(fā)教材

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

應(yīng)用圖優(yōu)原則和信噪比原則，制作PPT

制作學(xué)員手冊(cè)

制作講師手冊(cè)

1.制作PPT

圖優(yōu)原則

色彩搭配原則

字體排版原則

2.制作學(xué)員手冊(cè)

學(xué)員手冊(cè)的構(gòu)成及用途

3.制作講師手冊(cè)

講師手冊(cè)的作用及要素

學(xué)習(xí)成果：生成《三件套》框架

評(píng)價(jià)規(guī)則：學(xué)員解說《三件套》