在這個信息爆炸的時代，各種培訓信息充斥著我們。學習變得浮躁，對于成年人學習已不再需要空杯心理，而是用適合他們的快樂的學習方式教學。本課程旨在幫助培訓師們運用視覺引導技術，更好的解決課堂乏味，傳統的教條式教學方式。運用視覺表達，視覺呈現，視覺引導等多樣化的課程設計讓課堂豐富起來。
一、掌握成人學習的基本理論 二、會運用授課中的開場技巧、傳遞策略、總結和回顧活動，以及課程結尾活動設計，吸引學員注意力、提高學員主動學習興趣、增加學員與老師，學員與學員之間的交互式學習。 三、至少可以改造自己的一門課程，并根據總授課時長，重新設計教學內容的傳遞策略。 課程收益 1.減少傳統的講課方式給學員和老師帶來的痛苦感； 2.學會如何讓學員真正參與，這會讓你的課程增加很多快樂的元素； 3. 運用一些教學活動，會大大減少你的培訓時間，但提升了課程有效性； 4. 增加學員學習的新鮮度，令你的
課程大綱一、與學員見面之前，你**做好這些準備
? 制作一封“致學員的信”
? 教室的布置
? 大的，特別大的流程圖的使用
? 對學員的期待度管理
? 入場調查
? 電話訪談
? 翻轉課堂設計
二、開場的教學活動設計
? 開場活動的三原則
? 管理好學員的興趣
? 問題收集和匯總式的開場
? 利用開場建立學員內心的安全感
? 教學活動：制作小組簡歷
? 教學活動：設定集體參與規則
? 教學活動：發放結業證書(我擦，怎么一開始就發放結業證書呢？)
? 教學活動：雞尾酒簽到
三、課程的教授活動設計
? 課程內容類型：知識、技能、態度
? 布魯姆：教學目標分級理論
? 教學活動“魚缸式”點名討論
? 教學活動“老炮兒”與“小炮兒”
? 教學活動“教學內容模型”
? 教學活動“我們都會變魔術”或“紙飛機”
? 教學活動：舞臺與觀眾席
? 教學活動：辯論賽
? 教學活動：外交大使式學習
? 教學活動：“對，我發現……”
四、課程回顧與復習的教學活動設計
? 大腦是如何記憶的？
? 學員都可以記住什么？
? 短期記憶與長期記憶
? 教學活動：大富翁游戲
? 教學活動：排列回答
? 教學活動：集體編故事
? 教學活動：紙團大戰
? 教學活動：答“記者”問
? 教學活動：我、我們、大家
? 教學活動：球隊握手
? 教學活動：筆記互換
五、課程結尾的教學活動設計
? 結尾活動要塑造學員學習收獲的成就感
? 要留出專門的時間請學員設計行動計劃
? 請學員將所學內容串聯起來
? 教學活動：結業證書
? 教學活動：贊美之詞
? 教學活動：集體繪制思維導圖
? 教學活動：畢業墻
六、提升及賦能活動
? 一定要讓所有學員用全身心參與
? 干掉椅子
? 用生命的色彩來參與賦能活動
? 爆款活動：“射門”
? 爆笑活動：每人一個“小秘密”
? 放大招：招牌動作
? 協調練習：吃火鍋
? 熱身運動：每人一個健身動作
? 集體猜拳：對對碰
? 秩序游戲：內容排隊
