《新常態(tài)下的商業(yè)模式創(chuàng)新方法》 培訓(xùn)講師：錢棟玉

《新常態(tài)下的商業(yè)模式創(chuàng)新方法》
錢棟玉

【課程背景】
在新常態(tài)和長期“L”底的場景下，企業(yè)家如何看清楚宏觀大勢和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，找到新的
發(fā)展機遇并抓住機會。
在第四次科技革命浪潮撲面而來，大數(shù)據(jù)云計算成為基礎(chǔ)生產(chǎn)資料，新商業(yè)模式層出不
窮時，如何能抓住歷史的契機，設(shè)計除屬于自己的商業(yè)模式，構(gòu)建自己的核心競爭力，
成就偉大的企業(yè)？
從企業(yè)戰(zhàn)略管理中的辯證思維的角度看，“危機”是“危”與“機”并存，不變，則可能成為
歷史的塵埃，變，有機會但又面臨著巨大的未知風(fēng)險。
那么如何更好的認(rèn)識時代的大勢、產(chǎn)業(yè)的變革方向以及如何辨識企業(yè)的核心能力、定位
企業(yè)在未來產(chǎn)業(yè)價值鏈中的位置、設(shè)計創(chuàng)新的商業(yè)模式、規(guī)劃屬于自己的升級轉(zhuǎn)型的路
線，從而明確目標(biāo)、制定戰(zhàn)略、整合資源，突破瓶頸，在這次浪潮中實現(xiàn)彎道超車，并
使得企業(yè)和企業(yè)家價值最大化？就是我們企業(yè)經(jīng)營者目前最重要的課題，也是本課程的
內(nèi)容所在。
課程突破了很多轉(zhuǎn)型課程只講理論、沒有實戰(zhàn)、缺少工具的瓶頸，還原現(xiàn)實商業(yè)環(huán)境中
一個個實際發(fā)生的案例，以及案例背后不為人知的客觀規(guī)律。解決學(xué)員在商業(yè)模式設(shè)計
中的難題，使學(xué)員學(xué)之解惑，學(xué)之能用，帶領(lǐng)企業(yè)成功的實施商業(yè)模式創(chuàng)新。

【課程收益】
← 了解新常態(tài)、宏觀經(jīng)濟走勢背后的商業(yè)規(guī)律；
← 了解科技發(fā)展導(dǎo)致的產(chǎn)業(yè)價值鏈的變化及消費者的需求變化；
← 了解國家政策的引導(dǎo)方向及其中的商業(yè)模式創(chuàng)新機會；
← 掌握如何通過產(chǎn)品價值鏈創(chuàng)新來實現(xiàn)商業(yè)模式創(chuàng)新；
← 掌握辨識企業(yè)核心能力，進行產(chǎn)業(yè)價值鏈或商業(yè)模式創(chuàng)新的方法；
← 掌握如何進行盈利機制設(shè)計，使得企業(yè)實現(xiàn)十倍利潤；
← 掌握如何通過商業(yè)模式與資本市場對接，在資本層面實現(xiàn)企業(yè)價值。

【課程特色】
干貨，沒有廢話；科學(xué)，邏輯清晰；實戰(zhàn)，學(xué)之能用；投入，案例精彩

【課程對象】
董事長、總裁、總經(jīng)理、常務(wù)副總經(jīng)理、總裁助理、營銷副總等高級管理人員

【課程時間】3-6小時

【課程大綱】

一、新常態(tài)及商業(yè)模式的價值
1、六種新常態(tài)
2、六種新常態(tài)帶來的商業(yè)環(huán)境的改變
3、創(chuàng)新與商業(yè)模式的關(guān)系
4、新常態(tài)下的商業(yè)模式創(chuàng)新（案例）
5、商業(yè)模式創(chuàng)新的價值

二、商業(yè)模式設(shè)計
1、企業(yè)發(fā)展的階段性的經(jīng)營理論
2、成功商業(yè)模式設(shè)計基本路徑和方法
3、互聯(lián)網(wǎng) 新常態(tài)下商業(yè)模式成功的核心秘密
4、商業(yè)模式與戰(zhàn)略、管理模式、核心資源能力的關(guān)系
5、商業(yè)模式設(shè)計案例演示（典型制造業(yè)企業(yè)的商業(yè)模式創(chuàng)新案例）

三、怎樣設(shè)計自己企業(yè)的商業(yè)模式
1、洞察企業(yè)發(fā)展階段、行業(yè)特征及設(shè)計商業(yè)模式的基礎(chǔ)條件
2、對自身企業(yè)的商業(yè)模式進行分析
3、自己所處的行業(yè)的商業(yè)模式關(guān)鍵要素和創(chuàng)新方向
4、按照商業(yè)模式的設(shè)計流程，對自己企業(yè)的商業(yè)模式進行設(shè)計
5、全球視野、行業(yè)前沿的商業(yè)模式對標(biāo)分析

四、商業(yè)模式的戰(zhàn)略落地
1、商業(yè)模式如何對接資本
2、商業(yè)模式設(shè)計后如何規(guī)劃公司戰(zhàn)略
3、商業(yè)模式設(shè)計后的資源整合
4、學(xué)員案例點評