管理技巧，并非是通過課堂學習能夠立刻掌握的，是需要通過大量的實踐，經驗積累、總結養成。我們可以通過課堂學習，灌輸管理理念，學習管理技巧，與過往經驗相互印證，從而回到實際工作中能夠更好的處理沖突，從而提升工作效率，加速經驗的積累，進而更好的為企業的運轉和發展提供保障。
通過微行動學習法、情境模擬推演等方法全方位，多角度詮釋優秀管理者應該如何運用自我剖析，自我定位工具；新晉管理者如何快速定位、了解自身責任、快速進入工作狀態。在團隊日常管理中，如何能夠快速、有效準確的進行分工、任務分配與委派；如何準確判定團隊成員行為風格從而組合團隊，合理助推團隊。
企業中帶團隊的中高層管理者
前言：破冰-組隊
一.管理者的自我剖析
1.管理者團隊認知模型與自我認知模型
2.自我發展與培養-管理的三件事
3.討論活動-故事
1)第一階段-組內梳理陳列答案
2)第二階段-世界咖啡方式分享評判
3)小結
二.管理者角色轉換
1.建立微行動學習區（學習為行動學習法工具應用）
2.案例分析-彼得的煩惱
3.什么是管理者
4.管理者曾計劃分
5.角色轉變中的障礙
6.案例分析-上侵下權
7.討論活動-諸葛亮
8.微行動學習時間
9.管理者的關注點
10.互聯網+時代的領導認知
11.小結-管理者的定位
12.互動游戲-紙牌屋
1)游戲
2)游戲聚焦-VTA-8
13.蓋洛普Q12工具的應用
三.工作委派與溝通技巧
1. 微行動學習時間
2. 執行能力進階
3. 執行力三要素
4. 執行力常見問題
5.互動游戲-飛行測試/CEO特別行動（2選1）
1）游戲
2）游戲聚焦-委派任務溝通5步驟
6. 管理過三關
7. 溝通關鍵要素
8. 管理者向上溝通7要素
9. 管理者向上溝通“四不”法則
10.管理者向下溝通4要素
11.管理者向下溝通兩大工具
12.溝通影響層次模型
13.微行動學習時間
四.行為風格解析與團隊促動
1.DISC測試
2.前言-引子
3.行為風格理論關鍵要素
4.學會行為風格的適用范圍與影響
5.行為風格的2個基礎
6.行為風格-DISC解析
1）你的行為風格
2）不同行為風格的優勢/可優化點
7.使用行為風格組合團隊
1）團隊組合
2）團隊促動
3）團隊優化
五.問題與討論
