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哈佛大學(xué)AGI項目 特聘專家
英國學(xué)習(xí)與注意力障礙研究中心 中國首席專家
中國優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會兒專委 副主任專家 智庫成員
中管院《兒童基本運(yùn)動技能的教學(xué)策略與評估方法》課題組主持人
獲得教育部“十三五”教育科研規(guī)劃全國重點(diǎn)課題一等獎
獲得中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所教育科研成果一等獎
根據(jù)課程的類型和聽課對象的不同，一般有兩種風(fēng)格：
1、 講解、分析、論證時，思路清晰；提問、討論、練習(xí)時，針對聽課人的實(shí)際情況，能夠照顧其心理特點(diǎn)和接受能力。
情緒飽滿，引發(fā)聽課人的共鳴，神情自若，情真意切，愿意理解并與聽課人建立情緒鏈接
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