班組長角色認(rèn)知和心理行為修煉

整個培訓(xùn)過程都是培訓(xùn)內(nèi)容的實戰(zhàn)演練 
內(nèi)容即形式、形式即內(nèi)容，培訓(xùn)即管理、管理即培訓(xùn) 
將管理目標(biāo)要求和培訓(xùn)實際內(nèi)容統(tǒng)合在一起，解決最實際的問題，提升最實際的業(yè)績 
? 培訓(xùn)目標(biāo)： 
1. 清晰的認(rèn)知班組長在企業(yè)中的角色定位和作用 
2. 改善和訓(xùn)練班組長的心理行為方式 
3. 提升班組長的職業(yè)精神意識、執(zhí)行能力和領(lǐng)導(dǎo)力 
4. 提升班組長現(xiàn)場改善能力、降低現(xiàn)場管理成本、提升現(xiàn)場管理效益 
5. 認(rèn)知班組精神管理對組織成功的重要性 
6. 掌握如何構(gòu)筑員工精神家園的方法 
? 授課對象：基層班組長、中層經(jīng)理 
? 培訓(xùn)運作方式： 
1. 高績效組織建設(shè)內(nèi)容培訓(xùn)運作形式化，實戰(zhàn)演練化，現(xiàn)場創(chuàng)作化 
在實踐中解決問題，通過培訓(xùn)開發(fā)將組織的案例、問題、目標(biāo)、文化有機(jī)整合成新的課程課件，實現(xiàn)管理即培訓(xùn)、培訓(xùn)即管理，實現(xiàn)了通過培訓(xùn)組織管理與運營的直接推動： 
? 現(xiàn)場培訓(xùn)運作方式即組織工作管理方法 
? 現(xiàn)場系統(tǒng)化運作即組織運作方法 
? 現(xiàn)場士氣管理即組織士氣管理 
? 現(xiàn)場會議管理即組織例會管理模式 
? 培訓(xùn)工具即管理運營工具 
? 現(xiàn)場人文目視化管理系統(tǒng)即組織文化目視化管理系統(tǒng) 
? 現(xiàn)場案例法即組織管人、管事、管文化、管士氣、員工激勵的具體化方法 
? 現(xiàn)場學(xué)習(xí)組織建設(shè)方法即學(xué)習(xí)型組織建設(shè)方法 
? 現(xiàn)場學(xué)習(xí)模式即學(xué)習(xí)型組織建設(shè)模式 
? …… 
2. “教學(xué)”模式：培訓(xùn)師——內(nèi)容提供者，進(jìn)行教的管理； 
助學(xué)師——培訓(xùn)管理者，進(jìn)行學(xué)、訓(xùn)的管理，能力和效果提供 
? 哈佛互動模式：案例分析20%；以案例為師、創(chuàng)造借鑒能力 
? 西點演練模式：實戰(zhàn)演練15%；以實踐為師、創(chuàng)造實戰(zhàn)能力 
? 研究模式：訓(xùn)練組織15%；以同仁為師、雙向?qū)W習(xí)模式、創(chuàng)造互勵力。 
? 習(xí)學(xué)模式：能力創(chuàng)建20%；以己為師、創(chuàng)造推動能力 
? 輔導(dǎo)模式：化育精神30%；長效機(jī)制、創(chuàng)造文化動力 
? 培訓(xùn)氛圍設(shè)置：學(xué)習(xí)型組織氛圍貫穿整個培訓(xùn)現(xiàn)場，將學(xué)習(xí)現(xiàn)場變成享受觀念轉(zhuǎn)變、能力升級的實戰(zhàn)模擬。 
? 實戰(zhàn)型培訓(xùn)模式：將課程開發(fā)、案例開發(fā)、培訓(xùn)項目實施、改善實施推進(jìn)有效的整合在一起，使培訓(xùn)投入產(chǎn)出立竿見影、成就卓著；——培訓(xùn)現(xiàn)場使參訓(xùn)人員觀念轉(zhuǎn)變，并形成解決問題的能力，做出在工作中的改善計劃； 
? 課程風(fēng)格：以學(xué)員的需求為中心，以學(xué)員的能力形成為重心，以學(xué)員的潛能激活為核心，學(xué)員在培訓(xùn)現(xiàn)場聽到的不是說教，而是通過案例、故事、角色扮演，找到真正的自己，培訓(xùn)師用提問、產(chǎn)婆、拋錨等方法，激發(fā)學(xué)員的潛能，激勵學(xué)員的精神，引導(dǎo)學(xué)員找到答案，引導(dǎo)學(xué)員總結(jié)概念，并通過學(xué)員的表達(dá)將能力固化，將激情長效化。 
? 授課時間：1-2天（7小時/天） 
? 課程大綱 
一、 啟迪心智，撥亮心燈 
1. 走出自我、融入團(tuán)隊 
2. 珍惜現(xiàn)在、把握機(jī)遇、鋪就成功基石 
二、 心理行為塑造 
1. 心理行為體驗與感悟 
2. 班組長應(yīng)具有的心理行為分析與認(rèn)知 
三、 角色認(rèn)知 
1. 班組長的崗位關(guān)系分析及在企業(yè)中的定位 
2. 班組長的角色及行為的分析與認(rèn)知 
3. 班組長在企業(yè)中的地位與作用 
4. 班組長的職責(zé) 
四、 勝任能力分析 
1. GE班組長的勝任素質(zhì)分析 
2. GE班組長應(yīng)具備的能力分析與認(rèn)知 
五、 改善能力與思維方式訓(xùn)練 
1. 問題意識訓(xùn)練 
2. 本質(zhì)意識訓(xùn)練 
3. 行動意識訓(xùn)練 
4. 成本意識訓(xùn)練 
5. 效率意識的訓(xùn)練 
六、 班組精神創(chuàng)建能力訓(xùn)練 
1. 用企業(yè)文化和理念化育班組成員的職業(yè)精神和職業(yè)素質(zhì) 
2. 班組價值觀共享 
3. 培育班組的集體榮譽(yù)感 
4. 激發(fā)班組成員的士氣和工作熱情 
七、 效果轉(zhuǎn)化 
1. 課程盤點 
2. 培訓(xùn)技能轉(zhuǎn)化 
3. 行動計劃