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《生命突破之團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練營(yíng)》—重塑團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力: 團(tuán)隊(duì)管理; 簡(jiǎn)單描述（課程效果）： 本課程從“一切從心出發(fā)，態(tài)度決定一切”這一金科玉律出發(fā)，向你展開(kāi)成功的規(guī)律——卓越團(tuán)隊(duì)的九項(xiàng)心靈訓(xùn)練—重塑團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的內(nèi)在潛能，塑造“積極向上，追求卓越”的企業(yè)文化，同時(shí)幫助團(tuán)隊(duì)成員快速掌握高效的與人交流的藝術(shù)，改善溝通而迅速提升工作效率，打造一支凝聚高效、有戰(zhàn)斗力的卓越團(tuán)隊(duì)！適合行業(yè)與范圍：除部隊(duì)之外的所有行業(yè)；適合公司全員普及。課程形式：&nbs

《職場(chǎng)之道》: 新員工培訓(xùn); 簡(jiǎn)單描述（課程效果）： 團(tuán)隊(duì)工作沒(méi)有干勁，工作沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有方向，缺乏士氣怎么辦？員工不忠誠(chéng)、流動(dòng)率很高怎么辦？團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力、行動(dòng)力很差怎么辦？團(tuán)隊(duì)職場(chǎng)不明白職場(chǎng)之“道”（規(guī)則），工作沒(méi)有主動(dòng)性、效率低下怎么辦？職業(yè)倦怠癥是否困擾著你的公司？僵硬的管理制度是否束縛你公司的生產(chǎn)力？沉悶的工作氛圍是否降低了你公司的競(jìng)爭(zhēng)力？現(xiàn)代化的管理工具這么適應(yīng),面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型這么辦？適合行業(yè)與

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo): 職業(yè)規(guī)劃; 簡(jiǎn)單描述（課程效果）：針對(duì)目前嚴(yán)峻的就業(yè)形式，幫助當(dāng)代大學(xué)生了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指導(dǎo)大學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃，并根據(jù)企業(yè)用人實(shí)際情況，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)輔導(dǎo)。適合行業(yè)：大學(xué)及職業(yè)學(xué)校適用范圍：大一至大四學(xué)生課程大綱：第一章課程概述1.1課程來(lái)源1.2課程目的第二章內(nèi)外部環(huán)境概述1.1經(jīng)濟(jì)環(huán)境因素1.2國(guó)內(nèi)勞動(dòng)力市場(chǎng)形式1.3國(guó)內(nèi)大學(xué)生就業(yè)形式第三章職業(yè)生涯規(guī)劃3.1職業(yè)生涯規(guī)劃的起源和發(fā)展3.2職業(yè)生涯

《企業(yè)如何做數(shù)字化轉(zhuǎn)型》: 數(shù)字化; 【課程收益】2 正確理解工業(yè)4.0與數(shù)字化制造的的本質(zhì)；2 企業(yè)為什么要數(shù)字化轉(zhuǎn)型；2 掌握從精益企業(yè)到數(shù)字工廠的實(shí)施路徑；2 數(shù)字化智能工廠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與成果展示；2 數(shù)字化轉(zhuǎn)型的基本國(guó)策；2 理解數(shù)字化對(duì)產(chǎn)業(yè)生態(tài)的顛覆；2 培養(yǎng)生產(chǎn)干部數(shù)字化轉(zhuǎn)型的思維模式2 如何利用現(xiàn)代化的企業(yè)數(shù)字一體化轉(zhuǎn)型工具和方法；2

《教練型領(lǐng)導(dǎo)力》: 領(lǐng)導(dǎo)力; 課程背景介紹：本課程為有志于提高管理能力、執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)力的企業(yè)家和家長(zhǎng)以及各階層管理者而設(shè)計(jì)。本課程以豐富的案例、不同的手法、有用的工具和活躍的氣氛，培訓(xùn)結(jié)合、知行合一，幫助領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，在短時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性，掌握方法，熟練工具，可以很快見(jiàn)到成效，從而使團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)得到提高。全球第一CEO杰克·韋爾奇曾說(shuō)：“偉大的CEO就是偉大的教練，我在任CEO的時(shí)候，75%的時(shí)間花在挑選、評(píng)

授課見(jiàn)證

吳錦東還沒(méi)有發(fā)布授課見(jiàn)證

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