【課程背景】
外請的老師不足夠了解企業內部，員工反映不接地氣；
企業內高手云集，但課程沒有多少，到底是講師不會講，不敢講還是不想講？
課程庫內的課程年齡比講師司齡都長，課程過時如何迭代？自己研發課程能否行得通？
講師費心費力地備課，授課干貨多，大家昏昏欲睡？
內訓不少做，但員工熱情度不高，參與積極性很一般；
內訓做完，但要求還是沒有被執行，學一套，做一套，怎么破？
內訓師總是被評價不接地氣，到底如何做課，如何授課才是接地氣？
業務骨干接地氣，可干貨一大堆，大家吸收難；
內訓師課堂氣氛活躍，但下課一周就忘得差不多，執行就更難了，怎么破？
內訓師都很努力，如何甄別評選誰的培訓效果更好？
以上痛點困擾著大部分企業多年而無解，本課程從“內訓師的培訓認知、培訓需求分析、培訓內容素材獲取、明確課程結構、撰寫課程大綱、課程呈現與學員輔導”等方面幫助企業培養了解公司業務，了解企業文化的內訓師隊伍，打造能開發課程、能講授課程的精品內訓師團隊，助力提升企業內訓能力，讓企業的經驗、人才得以沉淀，從內而外地激發企業生命力。
【課程收益】
獲取4項能力：
? 獲取培訓素材的能力：如何從業務高手處萃取經驗、如何提煉并使用案例
? 提煉方法論的能力：按流程步驟、按諧音、按模型
? 課程開發的能力：4種典型的課程結構；構思并撰寫課程大綱；完成課程（PPT、視聽資料、學員手冊、教具）的制作與準備
? 現場授課的能力：5種適用不同內容的教學手法：提問與回應、案例分析、視頻教學、小組討論、情景演練；4種關鍵的教學活動：開場、結尾、復習、活動；
運用3類方法：
? 打造場域的方法
? 克服緊張情緒、處理“困難時刻”的方法
? 激發學員參與度，打開眼、耳、口、手、腦、心的方法
拓展認知：
? 了解成年人的學習特點與培訓需求
企業內訓師的定位：解決問題的專家，業務知識的導游，學員內驅力的火炬手
改變態度：真正的課堂是“放下、放松、放開”，內訓師的教學原則是“以學員為中心，以結果為導向”
改善氛圍：協助企業形成學習型組織，讓團隊更有激情與能量，讓思考和行動在內訓師與員工身上真正發生。
【課程特色】
互動教學，視頻學習，分組討論，角色扮演，案例分析、工作實例應用
【課程對象】
熱愛培訓的業務骨干，企業內專兼職培訓師、培訓管理者、項目導師；20人以內為宜
【課程時間】
2-4天（6小時/天）
【課程大綱】
第一模塊：培訓認知——找到癥結，對癥下藥
一、學員學習特點分析與需求分析
1、阻礙企業內員工學習的三座大山
2、員工學習的根本需求：安全感&有啥用
3、企業培訓面臨的困境與卡點
二、高效課堂是什么樣的？
1、放下、放松、放心
2、知識和技能相互激發，能量和成長相互促進，改變和行動自然發生
3、內訓師授課打分表
三、企業內訓師角色定位與成長階段
1、內訓師角色：解決問題的專家，業務知識的導游，學員內驅力的火炬手
2、內訓師成長階段：自嗨、知識信息傳遞、學員掌握授課內容、促進學員行為改變、持續推進業務
知識點：ASK
工具：《課程說明表》《內訓師授課打分表》
行動落地：學員需完成自己課程的《課程說明表》
第二模塊：培訓需求分析與課程啟動——聚焦目標，以終為始
一、培訓流程全景
二、培訓需求分析
1、為什么培訓需求分析重要
2、培訓需求分析的是什么：培訓目的與目標、培訓日期與時長、學員崗位職級與人數、培訓開展次數與展現形式、培訓深淺度與效果驗收
3、培訓如何觸達學員&接地氣
4、四個維度分析培訓需求：培訓發起者，學員直屬領導，內訓師，學員本人
5、培訓需求分析的2種常用方法
三、培訓課程目標與標題
1、課程目標給誰看
2、設定課程目標ABCD法
3、課程標題四要素
知識點：培訓需求分析的維度
工具：訪談法與觀察法工具表
行動落地：撰寫自己課程的培訓通知
第三模塊：課程結構與萃取內容——通俗易懂，學員愛聽
一、明確課程結構——骨骼脈絡清晰，減輕學員認知負擔
1、黃金思維圈
2、步驟法
3、時間線
4、原理-概念-應用
5、痛點-方法-案例
二、從業務專家處萃取經驗
1、經驗萃取前準備
2、經驗萃取訪談的原則與方法
3、經驗萃取的步驟及方法論提煉
知識點：5種課程結構；方法論的3種表現形式
工具：經驗萃取訪談表
行動落地：完成自己課程的一級邏輯、二級邏輯
第四模塊：課程大綱與場景選取——和學員利益高度相關，激發學員參與度
一、構思與撰寫課程大綱
1、內訓師自己清晰：思維導圖版
2、確保課程清晰且萬無一失：五線譜版
二、場景與案例
1、案例選取原則與來源
3、案例內容與案例呈現
知識點：大綱中的五個關鍵點
工具：五線譜課程大綱
行動落地：完成自己的五線譜版課程大綱并為課程添加2-3個案例
第五模塊：課程呈現——形式有趣內容有料，學員全程積極參與
一、四類教學活動——打開學員眼、耳、口、手、腦、心，確保學員全程參與的秘訣
1、開場：介紹、引入、主題、利益、共識——打開學員
2、結尾：整合所學、慶賀、行動計劃——促進行動
3、復習：目的、頻率、難度、方式——全程在線
4、動力活動：目的、頻率、難度、方式——促進吸收
二、課堂輔導
1、激活五體的適用不同內容的5種主要教學手法：提問與回應、案例分析、視頻教學、小組討論、情景演練；
2、強力提問與學員回答輔導
3、課堂突發狀況“困難時刻”如何處理：刺頭學員、超時、設備故障、學員提問講師不會
知識點：五體的激活的重要性和方法
工具：3種自我介紹，3種分組，5種切入主題，5種教學手法
行動落地：在PPT備注頁中完成自己課程的四類教學活動
第六模塊：內訓師精進之路——激發內訓師內驅力，和業務一起成長
一、培訓師能力金字塔模型，激發內訓師的長久動力
學員改變-目標力-開放力-洞察力-邏輯力-呈現力-樂活力
二、培訓師百寶箱
1、素材包
2、案例包
3、游戲包
4、多媒體包
三、講師儀容儀表
知識點：培訓師能力項與學員需求的關聯
工具：check list
行動落地：完成自己課程的學員手冊
第七模塊：以賽帶學——成果可視化（第四天，可選）
一、公布賽制
二、學員提交備選課程主題
三、抽取主題，每人2分鐘說課+15分鐘授課
四、評委點評
