企業內訓師孵化項目

【課程背景】

企業的成長歸根結底是人才的成長，企業一名優秀的崗位技能人才更應該是一名優秀的企業內訓師。人才復制是企業最大痛點，傳統的“走出去”或“請進來”的培訓方式經常出現“水土不服”。企業內部員工本身有著豐富的工作經驗，卻因不善于總結與提煉，從而沒有產生沉淀，導致員工流失，寶貴的崗位經驗也隨之流失。如何將企業優秀的技能人才的經驗進行總結、梳理、沉淀、升華和有效傳播，是企業最有戰略性的投資。而企業開發出接地氣的課程是最好的載體，形成企業內部的知識資產管理。

如何將組織既有崗位專業經驗進行總結、梳理、沉淀、升華和傳播，創造“每個人都在教、每個人都在學、人人皆需為師、人人皆能為師”的內部機制與氛圍是企業最有戰略性的投資。

【課程收益】

l  企業成果收益：現場交付成果25 門課程 PPT

l  學員知識收益：熟練使用課程開發的模型和流程，掌握教學設計的理念；

l  學員技能收益：掌握美化大師、Islid、口袋動畫、愛莫腦圖等工具使用；

l  附贈辦公資料：贈送PPT制作模板，office2013版辦公軟件及講課神器

l  附贈培訓資料：培訓素材大禮包(故事、案例、音樂、視頻等素材500 ）

課程時間：6天課程 1天評審   7小時/天

課程對象：企業內訓師、培訓管理者、崗位技能骨干

課程方式：課堂講授、引導教學、案例分析、行動學習、課堂演練、交互式學習等多種感性與理性教學方法的交叉使用。

標準六天課程大綱

第一階段

第一講：課程開發與設計概念篇（第一天上午）

1.企業培訓認知

2.員工培訓認識

3.好課程的標準

第二講：想清楚你的課程到底給誰上（第一天上午）

一、一選--需求決定選課方向

1.學習對象

2.學習內容

3.學習形式

4.標題技巧

二、二思--基于問題思考背景

1.公司需求

2.存在問題

3.能否解決

4.期望價值

二、三看--細看學員對象是誰

1.面對挑戰

2.現狀分析

3.認知分析

4.學員特點

四、四定--課程設定影響目標

1.學員目標要求

2.界定學習目標

3.描述目標方式

4.目標動詞建議

第三講：邏輯為王的課程大綱設計

一、形成課程結構化模塊

1.常見三種課程結構

2.行為認知冰山模型

3.搭建課程結構注意事項

案例分析：三種不同課程結構分析

二、化繁為簡-提高課程開發效率的方法

1.愛莫腦圖軟件安裝

2.愛莫腦圖使用說明

3.基于課程開發腦圖

三、課程大綱-關鍵是思維

1.發散——平行思考

2.歸類——結構形成

3.篩選——留下精華

4.延伸——豐富枝葉

第四講：以學員為動機的內容開發

一、精美PPT制作技巧

1.快速導入PPT模板

2.規范標準PPT的目的

3.PPT演示課件美化流程

第二階段

第一講：教學策略認知

1.人類學習路徑的邏輯

- 通過感官獲取信息

- 自主神經系統過濾掉部分內容

- 短期記憶的形成

- 長期記憶的形成

2.人類學習路徑與教學過程的對應

- 突破自主神經系統——學習導入（引起興趣/建立信任/打消質疑/告知好處/建立共識）

- 快速形成短期記憶——學習組織（態度類/知識類/技能類）

- 轉化更多長期記憶——學習遷移（要點強化/答疑解惑/行動促進/升華寄語/致謝祝福）

第二講：學習導入篇

1.引起興趣

1.1 引起興趣的原理與原則

- 原理：新奇/懸念/矛盾/共鳴/利益/壓力/本能

- 原則

1.2 引起興趣的方法和工具

- 解析一個社會現象

- 列出一組事實數據

- 播放一段相關視頻

- 收集一組過往痛點

- 進行一個有趣測試

- 呈現一個現場展示

- 舉出一個共鳴案例

- 講述一個生活故事

2.建立信任

2.1 建議信任的原理與原則

- 原理：權威/情感/依賴/初心

- 原則

2.2 建議信任的方法和工具

- 三找：找數據/找專業/找故事

- 兩借：借人/借勢

- 一樹：自信

3.打消質疑

3.1 打消質疑的原理與原則

- 原理：成人學習特征

- 原則：

3.2 打消質疑的方法和工具

- 方法：問題關聯/直接關聯/承前關聯

- 工具：問題采集卡/倆倆采訪/主題小臺卡

主題搜索/痛點站位……

4.告知好處

4.1 告知好處的原理與原則

- 原理：利益訴求

- 原則：

4.2 告知好處的方法和工具

- 方法：直接告知/隱晦告知/引導匹配

- 工具：刺激聯想/某人的故事/寫給自己的話……

5.達成共識

5.1 達成共識的原理與原則

- 原理：汽車輪胎法則

- 原則：

5.2 達成共識的方法和工具

- 方法：直接宣布/反傳統措施/群眾與群眾

- 工具：團隊建設/積分約束/三要三不要

我們都是一樣的/比比誰最快……

第三節：學習過程篇

1.學習內容區分

1.1 態度類（接受和改變）

- 觀點/觀念

- 信念/價值觀

- 情感/偏好

1.2 知識類（復述和列舉）：

- 原理/理論

- 要素/類別

- 術語/定義

- 制度/原則

- 特點/特征

1.3 技能類（演示和運用）

- 方法/策略

- 步驟/流程

- 動作/操作

2.態度類內容的講授

2.1 刺激認知

- 圖片刺激

- 視頻刺激

- 案例刺激

- 數據刺激

2.2 關聯感受

- 身份互換

- 情景模擬

- 角色扮演

- 場景冥想

2.3 植入觀點

- 觀點判斷

- 正反辯論

- 幫幫互教

- 自身案例

2.4 強化認同

- 引導總結

- 感受分享

- 行動號召

- 自我測試

3.知識類內容的講授

3.1 激活舊知

- 提問思考

- 主題分享

- 識別對錯

- 認知連線

3.2 關聯新知

- 閱讀材料

- 要點講解

- 學員協助

- 道具輔助

3.3 輔助理解

- 故事說明

- 案例列舉

- 比喻引用

- 道具展示

3.4 強化記憶

- 問答之間

- 大家來找茬

- 知識競賽

- 編口訣

4.技能類內容的講授

4.1 講解陳述

- 直接講述

- 提問引導

- 學員協助

- 材料閱讀

4.2 展示示范

- 實操示范

- 圖片展示

- 視頻展示

- 案例陳列

4.3 練習演練

- 技能操作

- 要點測試

- 角色扮演

- 情景模擬

4.4 反饋輔導

- 自我總結

- 疑問求證

- 他人反饋

- 導師輔導

第四講：學習遷移篇

1.要點回顧

1.1 要點回顧的原理與原則

- 原理：美國緬因州國家訓練實驗室學習金字塔/艾賓浩斯遺忘曲線

- 原則

1.2 要點回顧的方法和工具

- 方法：導師回顧/小組回顧/個人回顧

- 工具：編口訣/知識競賽/回顧接龍……

2.答疑解惑

2.1 答疑解惑的原理與原則

- 原理：學習反饋/課題驗證

- 原則

2.2 答疑解惑的方法和工具

- 有把握的情況

- 無把握的情況

3.行動促進

3.1 行動促進的原理與原則

- 原理：知明行習

- 原則：

3.2 行動促進的方法和工具

- 方法：自動自發/他人約束/第三方監督/業務跟進/組織激勵

- 工具：行動改善手冊、行動計劃表、學習總結（團隊/個人）

4.升華寄語

4.1 升華寄語的原理與原則

- 原理：心理需求

- 原則：

4.2 升華寄語的方法和工具

- 借用名言

- 觀點提煉

- 隱喻故事

5.致謝祝福

5.1 致謝祝福的原理與原則

- 原理：意猶未盡法則

- 原則：

5.2 致謝祝福的方法和工具

- 方法：鼓勵學員/感謝他人/樹立形象/留下念想

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