行動學(xué)習(xí)

主講老師：薛魁銘

課程詳情：

行動學(xué)習(xí)：是一種開發(fā)手段，通過認真參與真實的、復(fù)雜的和緊迫的問題，參與者付出智力、情感和體力上的投入，使其達成預(yù)期的改變，以期從此獲得在該問題領(lǐng)域上的可觀察到的行為改進；

行動學(xué)習(xí)遵循以下的基本假設(shè)與價值理念：

從無知開始——從承認不足和不知道開始；
對自我要誠實——“什么是一個誠實的人，我需要做什么才能成為這樣的人？”

承諾采取行動，而不僅僅是當(dāng)聽眾——“你們要行道，而不僅僅當(dāng)個聽眾”；
友誼的精神——“所有有意義的知識是為了行動，所有有意義的行動是為了友誼”；
以在世界上行善為目的——“做一點善事比寫困難的書要好得多”。

柯維“高效能經(jīng)理的七個習(xí)慣：領(lǐng)導(dǎo)團隊的基本技能和工具”解決方案是一次以應(yīng)用為導(dǎo)向的強化學(xué)習(xí)體驗，專注于卓越領(lǐng)導(dǎo)力的基本層面。這一培訓(xùn)為全新及有經(jīng)驗的一線經(jīng)理提供一整套的思維模式、技能及工具，幫助應(yīng)對當(dāng)今的管理挑戰(zhàn)，包括：

● 區(qū)分輕重緩急	● 績效管理
● 責(zé)任和信任	● 解決沖突
● 個人和團隊發(fā)展	● 協(xié)作
● 執(zhí)行

課程對象：組織中所有管理者

課程時長：2-3天

課程大綱：

行動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識

● 什么是行動學(xué)習(xí)？行動學(xué)習(xí)背景、公式、六要素和6大價值

行動學(xué)習(xí)需要的四大核心技能

● 1、提問 2、中立 3、傾聽 4、反饋

行動學(xué)習(xí)心念模型

● 七色波模型：心念增強、能力提升、感情升華、問題解決、工具應(yīng)用、行動跟蹤、復(fù)盤傳承

行動學(xué)習(xí)和七個習(xí)慣的關(guān)系

● 理論、應(yīng)用、工具結(jié)合

習(xí)慣一：主動積極

習(xí)慣二：以終為始

習(xí)慣三：要事第一

習(xí)慣四：雙贏思維

習(xí)慣五：知彼解己

習(xí)慣六：統(tǒng)合綜效

習(xí)慣七：不斷更新

● 通過發(fā)揮主動性和應(yīng)變力，突破障礙，實現(xiàn)卓越成果。

行動計劃+工具體驗練習(xí)

● 在所從事的任何事務(wù)中（包括項目、會議、演示、貢獻等）培養(yǎng)“成果導(dǎo)向”的思維模式。

行動計劃+工具體驗練習(xí)

● 養(yǎng)成周計劃習(xí)慣，專注執(zhí)行團隊的至關(guān)重要目標(biāo)，杜絕浪費

時間和能量的不良傾向。

行動計劃+工具體驗練習(xí)

● 通過共同期望和責(zé)任流程，引領(lǐng)充滿動力、力求卓越的團隊。

行動計劃+工具體驗練習(xí)

● 花時間充分理解問題，給出坦誠準(zhǔn)確的反饋，營造誠懇坦率、互諒互讓的健康氛圍。

行動計劃+工具體驗練習(xí)

● 發(fā)掘差異，尋找全新、更佳選擇，體現(xiàn)創(chuàng)新的解決問題方法。

行動計劃+工具體驗練習(xí)

● 促使團隊成員發(fā)揮出最大貢獻，釋放每個人的潛能、激情和精神力量。

行動計劃+工具體驗

行動計劃評估

1、十大想法、2、決策矩陣、3、世界咖啡、4、行動計劃呈現(xiàn)

5、未來30天的行動作業(yè)

其他課程

解碼中層管理者關(guān)鍵任務(wù): 中層管理; 課程背景：關(guān)鍵任務(wù)——是指一個系統(tǒng)（設(shè)備、過程、進程、程序等）只要失敗就會導(dǎo)致商業(yè)失敗的要素，這就是說，它對于一個組織的“任務(wù)”，或?qū)θ粘I(yè)務(wù)及運作很關(guān)鍵，關(guān)鍵任務(wù)是一個小作品，你可以修改，編輯或擴充其內(nèi)容；那么中層管理者的關(guān)鍵任務(wù)是什么？“依靠別人完成任務(wù)，達到目標(biāo)”是管理工作的本質(zhì)。如何通過別人把事情做好成為管理者的核心職責(zé)。 從您進入管理者行列的那一刻起，您的價值不再取決與您個人能

行動學(xué)習(xí)引導(dǎo)師實戰(zhàn)訓(xùn)練營: 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù); 一、課程背景：什么是行動學(xué)習(xí)？行動學(xué)習(xí)——是一種開發(fā)手段，通過認真參與真實的、復(fù)雜的和緊迫的問題，參與者付出智力、情感和體力上的投入，使其達成預(yù)期的改變，以期從此獲得在該問題領(lǐng)域上的可觀察到的行為改進；1938年，英國管理大師——雷格·瑞文斯最早提出了行動學(xué)習(xí)的概念，行動學(xué)習(xí)在英國和比利時進行了實踐，獲得了巨大的成功。尤其是在比利時工業(yè)生產(chǎn)效率提高102%；80年代開始引入管理教育；引導(dǎo)師——是能

行動學(xué)習(xí)——群策群力解決課題工作坊: 團隊管理; 行動學(xué)習(xí)技術(shù)—— 世界500強都在用，且經(jīng)過20年中國本土大中小企業(yè)應(yīng)用驗證了的“一學(xué)就會，會了就用，用了就有大效果”的實戰(zhàn)技術(shù)！一、【課程背景】     基于行動學(xué)習(xí)群策群力的課題分析與解決，是以群策群力的方式進行，選取企業(yè)遇到的實際問題作為選題，透過行動學(xué)習(xí)解決問題的工具練習(xí)，并且根據(jù)工作中遇到的現(xiàn)實問題加以驗證，以及追蹤及成效。行動學(xué)習(xí)法（Action Lea

基于業(yè)行動學(xué)習(xí)的問題分析與解決: 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù); 一、課程背景基于行動學(xué)習(xí)的問題分析與解決，是以行動學(xué)習(xí)的方式進行，選取企業(yè)遇到的實際問題作為選題，透過行動學(xué)習(xí)解決問題的工具練習(xí)，并且根據(jù)工作中遇到的現(xiàn)實問題加以驗證，以及追蹤及成效。行動學(xué)習(xí)法（Action Learning）又稱“干中學(xué)”，就是通過行動實踐學(xué)習(xí)，以組織面臨的重要問題作載體,學(xué)習(xí)者通過團隊合作的形式對實際工作中的問題、任務(wù)、項目等進行處理和反思,反思自己的經(jīng)驗，同時向團隊中成員相

行動學(xué)習(xí)——績效與能力雙提升的秘密武器: 績效管理; 一、課程背景互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟下，環(huán)境變化快速，市場競爭白熱化，跨界顛覆隨處發(fā)生，企業(yè)經(jīng)營變得高度不確定。企業(yè)該如何應(yīng)對這種不確定？行動學(xué)習(xí)是目前比較有效的方法：行動學(xué)習(xí) —— 是一小組利益相關(guān)人共同解決組織實際存在的真實問題的過程和方法。行動學(xué)習(xí)不僅關(guān)注問題解決，更重要的是關(guān)注小組成員及整個組織的發(fā)展。公式：行動學(xué)習(xí)=程序性知識 +質(zhì)疑+ 反思+行動    &nb

授課見證

薛魁銘還沒有發(fā)布授課見證

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