深入了解培訓的概念，從而正確認識培訓。
通過親身體驗及理論學習，能夠有效控制上臺的緊張情緒。
明確培訓講師的責任與使命，了解自我的風格，不斷成長進步。
明確自己的課程領域，包裝自己的簡歷和課題，錘煉自己的課程結構。
設計適合自己風格的多種多樣的教學方法。
塑造完美的個性化的講臺形象和講臺臺風和非語言的表達技巧
嫻熟地掌握概念講授法、案例教學
課程目標
深入了解培訓的概念，從而正確認識培訓。
**親身體驗及理論學習，能夠有效控制上臺的緊張情緒。
明確培訓講師的責任與使命，了解自我的風格，不斷成長進步。
明確自己的課程領域，包裝自己的簡歷和課題，錘煉自己的課程結構。
設計適合自己風格的多種多樣的教學方法。
塑造完美的個性化的講臺形象和講臺臺風和非語言的表達技巧
嫻熟地掌握概念講授法、案例教學法等設計與帶教技巧
嫻熟地運用各種場面促動與控制技巧
單項技能地過關測試和反復錘煉
綜合技能地過關測試和反復錘煉
掌握培訓講師必備的專業授課技巧，增強與學員的互動，創造愉快輕松的學習氛圍；
課程對象
特別針對企業培訓部經理/主管/專員、企業培訓師、文化講師及其他有志于培訓事業的企業管理者、
授課方式
封閉式學習，個性化輔導演練點評
全程由采用講授和實戰演練與分享。學員分組進行強化演練，由老師授課演練點評，讓每個學員都能得到演練機會。學員既可在**短時間熟練掌握所學知識，又可**行動學習掌握核心技能并順利運用到日常講授當中。
模塊化課程內容，步驟分解式授課方法
將根據企業內部培訓的實際需求，將課程內容模板化，并以步驟分解式的授課方法便于學員模仿，以及自我演練錄像進一步固化。 同時，要求學員帶著日常授課課件入學，邊學邊對課件進行梳理分析，把課堂學習知識轉化成實際行為效果，形成符合金字塔原理的結構化課件。
內訓師特訓營訓練---授課技巧與演繹通關
**關：知與行
培訓認知
培訓的基本概念、培訓與教育的區別
成人學習的特點具體分析
影響學習的因素
學習金字塔
優秀培訓師的八個特性
企業內部培訓師的基本技能之：“形”“動”統一
非語言影響&令人賞心悅目的專業儀表
形象自檢7點法
舉手投足盡顯專業本色
培訓師之站姿要點
合適的身體移動
積極的眼神接觸
手勢表達精要
企業內部培訓師的基本技能之：聲情并茂
強感染力的聲線
培訓師課堂禁忌
瀟灑走上臺——壓力緩解的技巧
企業內部培訓課前注意事項
前期準備工作與課堂布置
培訓道具的使用技巧
培訓師之暖場
暖場的**步:與學習對象建立親和
暖場的第二步:建立有張力的主題導入
課程導入的關鍵控制點
暖場的第三步:建立學員的學習信心
暖場的第四步:打破彼此隔閡\調整自身狀態
培訓師之約定
約定的**件事:建立共同的學習守則/管理學習心態
學員期望值管理關鍵控制點
約定的第二件事:建立共同的遠景
約定的第三件事:描繪學習藍圖
培訓中的充能之術
充能的關鍵控制點
帶教一次充能的活動！
培訓師之收官
收官三部曲、收官關鍵控制點
課程回顧和簡短耐味的結尾
第二關：教與學
一、專業培訓方法與應用策略
腦力風暴：培訓內容傳遞的方法描述
介紹各種培訓方法與運用原則
培訓專業課程觀摩分析：各種培訓方法的對比
小組討論的運用原則
案例分析與公開討論引導運用原則
角色扮演與情景練習運用原則
課堂游戲方法在培訓中運用原則
課堂測試方法在培訓中運用原則
錄象觀摩方法在培訓中運用原則
培訓中的鼓勵參與、激勵的有效方法
分組討論：如何闡述重要概念
5分鐘呈現：對重要概念的闡述
聽眾點評：喜歡聽嗎？聽明白了嗎？
讓聽眾改變觀念還是接受新的理念？
是學員想聽的還是你想講的？
有趣的還是乏味的？
是首尾相銜的還是南轅北轍的？
重要概念講授的四大策略技巧
課堂演練與導師點評：重要概念講授技巧練習
二、操作步驟分解講授策略與技巧
分組討論：如何解析操作因素
5分鐘呈現：解析一個操作因素
聽眾點評：生動、易懂、可操作
陷阱一：培訓師解析的是學員早就理解、但聽完后仍然不會操作的東西
陷阱二：培訓師的解析乏味平淡
陷阱三：培訓師的解析空洞而脫離實際
課堂演練與導師點評：操作步驟分解講授技巧練習
方法一：先嘗試、后總結、再提煉
方法二：先解析、再練習、再指導
方法三：以點帶面，提示關鍵點、解決難點
方法四：親歷的經驗與趣味故事的應用
方法五：避免理論說教：真佛直言大白話
第三關：融與成
三、案例分析與討論的組織帶教技巧
開放式討論：組織案例分析與討論的難點
案例設計不當導致的討論障礙
案例討論中培訓師能力等級
實戰演練：組織一個案例討論
討論結果呈現中的重復與避免
討論結果呈現中難度的層層加碼
制造小組之間的競爭
培訓師點評的底牌與能力
課堂演練與導師點評：如何在培訓中組織有效的討論
四、角色演練與課堂控制練習的組織帶教技巧
開放式討論：在培訓實踐中運用角色演練的方法遇到什么問題？
角色演練培訓方法使用中經常出現誤區分析
角色演練的底牌設計與實施策略
角色演練帶教關鍵因素分析：角色分配
培訓師的控制技巧
課堂演練與導師點評：進行一次角色演練的練習
