課程簡介：本課程的理論框架來源于美國領導力大師詹姆斯.庫澤斯《領導力》，聚焦于領導者的五大領導技能與行為，即：以身作則、共啟愿景、挑戰現狀、使眾人行、激勵人心，幫助領導者掌握領導者的五大領導行為背后的心態改變，以及更重要的是這五大領導行為。
課程時數：2天（每天6.5小時）
培訓對象：企業家、團隊領導者、企業管理者
培訓特色：1）理論與實踐相結合
2）講授與案例與互動練習相結合，理性思考與互動體驗相結合
3）管理學與心理學相結合
培訓方式：講授、體驗式活動、案例研討、練習
課程提綱：
一、 導論
領導力就是叫人開心地做事的能力！——杜魯門
領導力就是影響鼓舞一群人朝向愿景努力奮斗的藝術!-－庫澤斯
1、 什么是領導者、領導、領導特質、領導行為
2、 非權力型領導是通過愿景、激情、價值觀、心智模式、感染力、榮譽、以身作則、信任、感召、付出
3、 權力型領導是通過權力、制度、流程、標準、命令、檢查、控制、獎懲
4、 專業人士與領導者的角色異同與定位差異
5、 領導的兩維：事與人
6、 體驗式活動：領導角色、定位、事與人
二、領導者第一大領導行為：共啟愿景
1、展望未來，想像令人激動的各種可能
1） 愿景與使命分別指什么
2） 前瞻性與想像力、激情與感染力是共啟愿景的關鍵
3） 練習：體驗未來愿景的畫面
2、訴諸共同愿景，感召他人為共同的愿景奮斗
1） 領導人如何才能聯結到愿景與使命
2） 如何將個人愿景與企業、團隊的愿景相結合
3） 如何創造有吸引力的實際標桿與印證
4） 練習：聯結愿景與描繪愿景
三、領導者第二大領導行為：使眾人行
1、通過強調共同目標和建立信任來促進合作
1） 執行力的五個維度：目標、承諾、檢查、賞罰、文化
2） 目標設定的理念與方法
3） 賞罰分明與適度的理念與方法以及藝術
4） 練習：研討如何設立共同目標
5） 研討：信任由哪些因素決定, 如何處理沖突
2、如何培養人才
1）人才的素質冰山模型
2）提升人才的文化凝聚力，心態素質與專業能力的方法
3）管理者啟發人才的的教練提問法
4）練習：以提問法來教練他人自己尋找答案
5）研討：人才的培養與需求之間的關系如何看待與處理
3、通過分享權力與自主權來增強他人的實力
1）授權的領導人案例
2）責任病毒定律
3）授權的六個條件
四、領導者第三大領導行為：挑戰現狀
1、進行試驗和冒險，挑戰自我舒適區，不斷取得小小的成長，從錯誤中學習
1） 唯一不變的只有變化
2） 危機意識與求變意識
3） 練習：自我舒適區與挑戰的經歷、下一步的挑戰是什么
4） 練習：分享從失敗與錯誤中的學習成長經歷
5） 堅韌性與抗壓能力: 理念與方法
6） 不斷挑戰與超越的動力來自哪里？
2、通過追求變化、成長、發展、革新的道路來獵尋機會
1）案例：領導人的挑戰與變革
2）練習：我們需要大力發揚什么，我們需要去掉一點什么，我們還需要增加一點什么？
3）如何克服變革的阻力？
五、領導者第四大領導行為：激勵人心
1、激勵的核心
1）激勵的核心是圍繞著“需要”
2）馬斯洛的五層次激勵模型與實際應用
3）雙因素激勵理論與實際應用
4) 為什么胡蘿卜加大棒的理念方法會在很多情況下失效？
5）研討：為什么有時候考核會失效？
6）團隊士氣受什么因素影響？如何讓士氣保持？
7）知識型團隊的驅動力是什么？——視頻學習與研討
2、通過表彰個人的卓越表現來認可他人的貢獻，創造成就感
1） 成就感的兩個層次
2） 案例：領導人如何為部屬創造成就感
3） 從成就感到使命感
3、通過創造一種集體主義精神來慶祝價值的實現和勝利
1）集體慶祝的方式
2）呈現榮譽的方式
3）練習：研討團隊是如何進行慶祝勝利與面對挫折的
六、領導者的第五大領導行為：以身作則
1、明確自己的理念，找到自己的聲音
案例分析：甘地、撒切爾、任正非等領導人
練習：探索真我價值
練習：探索內在聲音
練習：作為領導者的價值觀與信念系統的探索與澄清
2、使行動與共同的理念保持一致，為他人樹立榜樣
練習：如何在行為層次上體現自己的價值觀，以達到表里一致
3、如何在團隊形成統一的信念系統以及榜樣人物
練習：研討“我們提倡什么，我們反對什么”
作業：團隊中有哪些榜樣？如何讓本人以及大家感受到這份榮譽？
4、練習：課堂模擬360度相互反饋
七、總結、答疑、分享、作業
