自我蛻變：從中間力量到中堅力量

對象：1.   中層管理人員  2.   優(yōu)秀基層管理人員

目的：讓管理者成為中堅力量

內(nèi)容：

【課程模塊】

《自我蛻變：從中間力量到中堅力量》

模塊一   中間力量的管理困境

模塊二   中堅力量的關鍵任務

模塊三   中堅力量的成長基石

模塊四   中堅力量的自我蛻變

【課程大綱】

《自我蛻變：從中間力量到中堅力量》

模塊一   中間力量的管理困境

引導案例

1.  企業(yè)面臨的嚴峻挑戰(zhàn)

2.  中間力量的管理困境

a)  隊伍難帶

b)  成本難控

c)  問題不斷

d)  執(zhí)行力弱

e)  領導力差

3.  中間力量的管理亂象

4.  中間力量的四大流派

實操演練講師輔導（根據(jù)實際課時安排）

l  實際管理中遭遇的管理困境有那些

l  這些管理困境產(chǎn)生的根本原因是什么

模塊二   中堅力量的關鍵任務

引導案例

1.  中堅力量的角色認知

2.  中堅力量的四大作用

a)   打造組織團隊

b)   解決組織難題

c)   達成組織目標

d)   創(chuàng)造企業(yè)價值

3.  中堅力量的四重境界

4.  中堅力量的五大任務

a)   目標共識

b)   工作研究

c)   問題解決

d)   行動計劃

e)   人才培育

實操演練講師輔導（根據(jù)實際課時安排）

l  中堅力量的五大任務是什么

l  為什么人才培育是中堅力量的關鍵任務

l  這五大任務對中堅力量有什么支撐作用

模塊三   中堅力量的成長基石

引導案例

引導案例

1.  中堅力量的根本障礙

a)   講理就無法做管理

b)   管理中缺失了什么

2.  經(jīng)驗管理與科學管理

a)   三大試驗顛覆你的管理認知

b)   工作研究是中堅力量的基石

3.  工作失誤的根本原因

4.  中堅力量是問題專家

a)   看不出問題是最大問題

b)   問題界定比解決更重要

c)   問題界定聚焦實戰(zhàn)技術

實操演練講師輔導（根據(jù)實際課時安排）

l  我們在實際管理工作中究竟缺失了什么

l  三大試驗對管理人員的重要啟發(fā)是什么

l  為什么中堅力量必須是問題解決的專家

模塊四   中堅力量的自我蛻變

引導案例

1.  中堅力量必須目標導向

a)   企業(yè)的目標是什么

b)   如何達成目標共識

2.  中堅力量必須系統(tǒng)思考

a)   理解系統(tǒng)思考重要作用

b)   把握目標達成關鍵要素

3.  中堅力量必須找準瓶頸

a)   目標達成的任務有那些

b)   任務完成的障礙有那些

c)   障礙突破的瓶頸有那些

4.  中堅力量必須自我蛻變

a)   瓶頸突破的方案是什么

b)   瓶頸突破的動作是什么

c)   瓶頸突破的計劃是什么

d)   瓶頸突破的保障是什么

5.  自我蛻變輝煌職業(yè)生涯

實操演練講師輔導（根據(jù)實際課時安排）

l  目標共識系統(tǒng)思考為何是中堅力量的必備能力

l  如何找準成為中堅力量成長瓶頸實現(xiàn)自我蛻變

l  自我蛻變與個人職業(yè)生涯有什么必然內(nèi)在聯(lián)系

課程全程重點回顧

【培訓目標】

1.   顛覆認知：根本轉(zhuǎn)變中層管理人員對中堅力量的認知

2.   掌握技術：幫助學員掌握并運用中堅力量的管理工具

3.   找準障礙：幫助學員找準并掃除快速成長的關鍵障礙

4.   達成共識：幫助學員達成中堅力量的認知與行動共識

5.   效益轉(zhuǎn)換：有效運用實戰(zhàn)管理工具快速轉(zhuǎn)換企業(yè)效益

【培訓對象】

1.   中層管理人員

2.   優(yōu)秀基層管理人員

【培訓講師】

袁軍講師——精準精細精益管理實戰(zhàn)教練

【培訓特色】

三“從” 四“得” 兩“多”一“快”

1.   三從：從實戰(zhàn)落地出發(fā)、從問題解決出發(fā)、從效益轉(zhuǎn)換出發(fā)（實戰(zhàn)性）

2.   四得：課程內(nèi)容學員聽得懂、記得住、練得會、用得了（簡單性）

3.   兩多：實戰(zhàn)管理工具多、實際落地方法多（落地性）

4.   一快：培訓向企業(yè)效益轉(zhuǎn)換快（成果性）

【培訓模式】

理論聯(lián)系實際：實戰(zhàn)理論講授 實戰(zhàn)案例剖析 實際工作研討

【培訓課時】

1.   1天（部分內(nèi)容講授）

2.   2天（完整內(nèi)容講授）

【培訓要求】

1.   以小組為單位展開培訓與研討演練，每個小組人員數(shù)量十人左右

2.   小組人員由來自一個部門或職能相近的部門及崗位人員構成為佳

3.   課桌擺放呈魚骨或島狀排列

【培訓教具】

1.   條幅：懸掛印有培訓主題的條幅

2.   桌牌：印有學員姓名的桌牌

3.   紙張：A1大白紙（規(guī)格594*841，每個小組每天用量2張）

4.   筆：兩色白板筆（每個小組2支）

5.   評分表：現(xiàn)場張貼墻面的小組學習過程與現(xiàn)場成果評比表

6.   獎品：實戰(zhàn)研討演練中表現(xiàn)優(yōu)秀的1個小組及5名優(yōu)秀學員的獎品

7.   其他：投影儀、無線話題（兩支）、音頻線、白板、白板夾子或白板磁鐵