【課程背景】
隨著國內企業的不斷強大，我們從中發現，中國企業之所以發展，并不是依靠西方的制度化管理，而且靠我們強大的凝聚力的建設，是把員工的心緊緊的團結在一起，才產生了強大的動力，萬科董事會主席郁亮帶隊參觀小米公司后，評價小米公司是團隊建設最好的公司，就是因為小米上下齊心，形成了強大的團隊凝聚力
陳玉國老師結合工作的實踐和書中原理，基于讓知識可落地、可應用的原則研發本門課程，供大家參考！
【課程特色】
1課程中融入了的西方管理的理念和工具，同時結合中國傳統文化作為基礎，中學為體，西學為用
2 課程采用“道、法、術、器”的規律，現場角色扮演、案例分析、啟發思考的教學方式，讓學員輕松愉悅中，完成知識的融會貫通，學以致用
3十幾年間課程升級升級迭代到4.0版，被全國客戶采購超過200多天
【課程收益】
1 從管理學視角徹底了解什么是團隊及團隊的組成元素
2 掌握團隊凝聚力的核心元素是明確目標，用目標把團隊凝聚在一起
3 幫助管理者思維模式轉變和角色定位轉變
4 讓管理者明白團隊凝聚力除了物質之外，更重要的事非物質激勵
【課程對象】
企業中所有管理層，以及準備走向管理層的儲備干部
【課程時間】
標準時間：6小時/天
第一章 高效能團隊的科學認知 | 一 什么是團隊 1 目標 2 管理者 3 團隊成員 二 什么是高效能團隊 1 效率是把工作盡快做完 2 效能是把工作盡力做好 三 把工作做好需要團隊凝聚力 |
第二章 團隊凝聚力建設——明確目標 | 一 什么明確目標 1 具體 2 可衡量 3 可達到 4 符合實際 5 有時間性 二 文字記載 隨時提醒 1 文字記載的重要性 2 如何制定《目標管理卡》 |
第三章 團隊凝聚力建設——管理者的兩大轉變 | 一 管理者的思維模式轉變 1 從過去思維到未來思維的轉變 2 記住過去，抓住現在，盯住未來 3 思考：未來中國郵政應該需要什么樣的人才？ 二 管理者角色定位的轉變 ——由“管理者”向“領導者”的轉變 1 管理者和領導者的區別 1）管理者是職務影響力 2）領導者是非職務影響力 2 管理和領導的區別 1）管理是行政命令，是由外而內的推的力量 2）領導是個人魅力，是由內而外的吸的力量 3 領導者三項核心元素 1）以身作則——王健林 2）敢于承擔——杰克韋爾奇 3）愛崗敬業——俞敏洪 |
第四章 團隊凝聚力建設——團隊成員的非物質激勵 | 一 馬斯洛的需求理論 1 馬斯洛的需求的理論的科學解讀 2 馬斯洛需求理論的應用與實踐 3 團隊管理的十大激勵體系 二 團隊成員的非物質激勵 1參與激勵——滿足員工的責任感 1）思考：老國營企業員工為什么主人翁精神強烈？ 2）讓員工參與公司和部門決策 3）讓員工參與提成合理化建議 4）讓員工參與共同制定目標 2信任激勵——滿足員工的成就感 1）為什么信任產生力量：皮格馬利翁效應/羅森塔爾效應 2）信任員工的表現？ 3）信任同事的表現？ 4）信任領導的表現？ 3尊重激勵——滿足員工的價值感 1）尊重人格的表現方式 2）尊重差異的表現方式 3）溝通中的尊重對方的方式 4理解激勵——滿足員工的歸屬感 1）理解萬歲=同理心 2）同理心的日常用語？ 3）同理心的方法？ |
