《基于DISC的知己知彼高效溝通》

【 學(xué)習(xí)總目標(biāo)與收益】

培訓(xùn)后，學(xué)員能夠：

• 說明自身DISC行為風(fēng)格的優(yōu)勢與劣勢，辨識日常主要溝通對象的行為風(fēng)格

• 描述與不同行為風(fēng)格溝通的要點(diǎn)，例舉溝通情感賬戶的存取行為

• 解釋行為風(fēng)格在團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作合原則，說明自我調(diào)適的方法

• 應(yīng)用所學(xué)分析自身日常溝通案例，找出可改善點(diǎn)，制定行動(dòng)計(jì)劃

通過課堂所學(xué)，學(xué)員能認(rèn)識自身和溝通對象的行為風(fēng)格類型及特點(diǎn)，做到有意識的自我調(diào)適，運(yùn)用相應(yīng)的方式方法與之溝通，從而提升溝通能力和人際關(guān)系，改善組織內(nèi)外的溝通和協(xié)作效果。    

學(xué)習(xí)成果通過課堂練習(xí)及綜合演練證明達(dá)成及評估。

  【適合學(xué)員】

• 需要提升溝通技巧的人士

• 需要加強(qiáng)自我認(rèn)知的人士

 【課程大綱】

第一部分  基本概念與導(dǎo)入

練習(xí)：自身溝通困惑案例

一、 溝通的定義

二、 DISC行為風(fēng)格簡介

1. 行為風(fēng)格理論簡介

2. DISC行為風(fēng)格自測

3. DISC的內(nèi)核矩陣

 第二部分  DISC行為風(fēng)格的特點(diǎn)與辨識

一、 DISC行為風(fēng)格的特點(diǎn)

1. D掌控型風(fēng)格的優(yōu)勢、劣勢、壓力源

2. I影響型風(fēng)格的優(yōu)勢、劣勢、壓力源

3. S支持型風(fēng)格的優(yōu)勢、劣勢、壓力源

4. C遵從型風(fēng)格的優(yōu)勢、劣勢、壓力源

二、 DISC行為風(fēng)格的辨識

1. DISC的快速辨識方法（肢體表情、語音語調(diào)、口頭禪）

2. 練習(xí)：確認(rèn)身邊主要溝通對象的DISC行為風(fēng)格

三、 認(rèn)識自我，了解伙伴

1. 活動(dòng)：“他人眼中的我”

2. 練習(xí)：“自評與他評的對比啟示“

第三部分 DISC行為風(fēng)格的溝通協(xié)作與自我調(diào)適

一、 與不同風(fēng)格溝通的要點(diǎn)：用他們喜歡的方式來溝通

1. 與D溝通的要點(diǎn)

2. 與I溝通的要點(diǎn)

3. 與S溝通的要點(diǎn)

4. 與C溝通的要點(diǎn)

二、 溝通的黃金法則：情感賬戶的存取款

三、 DISC行為風(fēng)格的團(tuán)隊(duì)協(xié)作

活動(dòng)與復(fù)盤：團(tuán)隊(duì)合作游戲

四、 DISC行為風(fēng)格的自我調(diào)適

1. 調(diào)適的意義

2. 不同行為風(fēng)格的自我調(diào)適建議

第四部分  綜合練習(xí)

應(yīng)用所學(xué)，根據(jù)自身案例分析溝通不暢的原因并制定改善行動(dòng)計(jì)劃

第五部分 課程小結(jié)

一、 復(fù)習(xí)與答疑

二、 學(xué)習(xí)資源推薦