傳統TTT解決的內訓師的基本認知、表達 、授課等基本技能問題，解決的是“教”的技能，在移動互聯時代，企業內訓師需要重新定義自己的角色，如何更好的讓學員“學”和“會”。
**模塊：引導式培訓技術
一、引導技術與引導式培訓原理
1. 傳統培訓面臨著什么樣的挑戰
2. 引導技術的概念與原理解讀
3. 引導式培訓的核心框架模型
4、培訓授課與引導式培訓的區別
二、如何激發學習者的學習興趣
1、傳統的課程開場都要做什么？
2、怎么才能更快、更有效激發學員興趣
3、工具一、快速融入、快速了解學員----入場調查表
4、工具二、激發思考和學員參與---翻轉測試法
三、應用引導式提問激發學員思考
1、引導中提問 的價值和背后邏輯
2、封閉式與開放式提問組合技巧
3、文字信息類提問 與圖景式提問 原理與應用
4、圖景式提問 法舉例與練習
5、上堆式提問法與下切式提問的原理與應用
6、引導式提問在開場激發、互動研討、關閉總結等情境下的應用
第二模塊：敏捷課程設計與開發
一、企業培訓課程需求分析
1、課程設計的流程
2、確定目標學員
3、識別業務中存在的問題
4、運用專家訪談法收集業務問題
二、企業課程結構設計
1、還原工作場景
2、搭建課程結構
3、目標層級
4、制作殺手圖
三、企業課程目標設計
1. 課程目標的作用
2. 描述解決業務問題的工作行為
3、撰寫目標的方法ABCD法
4、行為動詞表述培訓目標
四、企業內容開發
1、包裝主題
2、設計案例
3、編寫教材
