管理人才培養(yǎng)全面提升

課程目標

1.讓學(xué)員了解管理的潛在意義。 2.調(diào)整管理壓力并把控員工壓力。 3.掌握利用管理工具提升團隊氛圍。 4.掌握如何提高團隊的工作積極性和執(zhí)行力。 5.懂得如何應(yīng)對企業(yè)內(nèi)各方面的溝通問題。 6.學(xué)會如何針對性的對員工問題進行輔導(dǎo)提升。 7.總體提升團隊管理人員的管理能力。

課程大綱

**板塊  認知-團隊管理的思考拓展1.1管理事業(yè)思考問題隔離、因素分析你在團隊管理中的困惑和主要問題有什么？1.2企業(yè)團隊管理的思考拓展 潛意識的啟發(fā)：為自己而工作VS 為工作而工作

方方面面：目的、價值、壓力1.3企業(yè)團隊管理的角色認知員工對管理的12個不滿

管理對員工的12個不悅1.4管理錯誤定位角色錯誤定位

表現(xiàn)錯誤定位

尺度錯誤定位

管理模式錯誤定位1.5企業(yè)團隊中的管理者 角色認知-“執(zhí)、教、姆“

大軍團中的小編隊模式

10人以內(nèi)小團隊管理模式

20-50人中型團隊管理模式

百人大團隊管理模式

團隊競爭力提升的執(zhí)行者、推動者、變革者

員工的業(yè)務(wù)教練、績效伙伴、拉拉隊長

團隊服務(wù)中的管家、保姆1.6管理者應(yīng)具備的三種能力的平衡比例行為能力、決策力、執(zhí)行力第二板塊  能做-團隊管理必備業(yè)務(wù)技能2.1 客戶的四種需求與客戶的四種細分演練基本、信息、情感、精神需求

四類行為客戶精準細分的目的2.2電話中“主動方”與“被動方”的行為分析活潑型、力量型

友好型、完美型2.3 電話服務(wù)營銷的關(guān)鍵時刻MOTEOAC模型的靈活應(yīng)用

電話服務(wù)難忘、愉快、互動點打造2.4五官能力的培養(yǎng)“讀講”之“電梯原則”及“市井語言”

聽與問的結(jié)合及溝通風(fēng)格的把握

“聽問”之蘇格拉底法則的應(yīng)用2.5電話服務(wù)營銷中的客戶異議處理客戶異議處理不當案例的”被動引導(dǎo)”分析

三大技巧套路法則的靈活應(yīng)用

客戶異議處理的萬能公式-同一劍促第三板塊  懂教-團隊管理輔導(dǎo)能力提升3.1輔導(dǎo)的概念深究幫扶與指導(dǎo)

輔導(dǎo)中的“指點迷津“、“沉默不語”與“指手畫腳” 3.2輔導(dǎo)的意義領(lǐng)導(dǎo)、產(chǎn)能、品質(zhì)、發(fā)展

批評&建議、說教&身教、享受&受罪

封閉&開放、仇視&感激、緘默&活躍3.3輔導(dǎo)的原則與步驟抓住成人學(xué)習(xí)的心理需求

“一心一意“的劣勢

“三心兩意“的優(yōu)勢

輔導(dǎo)的步驟（PRP）及演練3.4輔導(dǎo)對象與階段的細分四個時期的輔導(dǎo)對象劃分-熱血期、黑暗期、成長期、職業(yè)期

意愿與能力的四象限分析方法

蓋洛普Q12的應(yīng)用

報表后的不同輔導(dǎo)方式3.5輔導(dǎo)中的六合一關(guān)懷、啟發(fā)、回饋、計劃、激勵、感染3.6團隊溝通不暢現(xiàn)象的原因分析案例：作為上司你的如何處理員工的抱怨？3.7有效下方溝通三環(huán)節(jié)安排、傾聽、反饋

溝通對象分析

有效表達的五個要點-下達、復(fù)述、討論、尋求、闡明

不良表達的幾種方式

傾聽的四層含義、兩個層次

傾聽的四個技巧

Johari Window-自我意識的發(fā)現(xiàn)

如何給予反饋

接受反饋的要點3.8上方溝通接受指示的原則

工作匯報的要點及展現(xiàn)方式

與上司商討問題3.9左右溝通左右溝通的三種方式-退縮、侵略、積極

如何積極地溝通 第四板塊  精管-精準管理的管人理事4.1團隊管理的時間需要管理嗎？時間去哪了-對時間的分析

時間回來了-時間管理、計劃管理4.2時間管理的六大原則 設(shè)、要、專、授、拒、拖4.3案例分析：兩個團隊管理者一天的對比 4.4精管的三管-觀念、態(tài)度、氛圍觀念管理

FRH員工目標

Find&Reset員工的職業(yè)倦怠

Help團隊成員樹立下一步的職業(yè)目標

態(tài)度管理

積極心態(tài)的培養(yǎng)

三種職業(yè)層次的培養(yǎng)

氛圍管理

團隊氛圍的平衡

“煲湯“的藝術(shù)4.5團隊精管的六大激勵措施4.5.1尊重式激勵尊重同事、下屬的情境分析

尊重資深職員的資歷

尊重員工的意見和建議4.5.2關(guān)愛式激勵關(guān)鍵時候拉人一把

學(xué)會當下屬的庇護人

善待性格耿直的下屬

區(qū)別對待對待優(yōu)越感下屬4.5.3鼓勵式激勵贊美代替指責(zé)

冷嘲熱諷不如真誠以待

破口大罵一時爽，悶聲回擊長久煩

何必怒發(fā)沖冠4.5.4競爭式激勵“鯰魚效應(yīng)” 利用4.5.5寬容式激勵試錯是一種成長

己所不欲勿施于人

過于精明能干的領(lǐng)導(dǎo)，不易培養(yǎng)出好的下屬

案例：沒有大智若愚的皇后，哪來《延禧宮略》的魏瓔珞4.5.6發(fā)展式激勵適當?shù)漠嬶灴梢蕴钛a內(nèi)心的想法

三給政策-給舞臺、給機會、給幫扶4.6團隊管理中的兩字評價“智“&“恕“的啟發(fā)