《基于行動學(xué)習(xí)的問題分析與解決》

主講老師：魏濱

課程詳情：

《基于行動學(xué)習(xí)的問題分析與解決》——群策群力工作坊

課程概述

　　人的能力提升70%來自于問題解決，20%來自人際互動，授課占10%左右。讓學(xué)員在真實的問題情景中自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，將能獲得很好的轉(zhuǎn)化效果。

　　本課程以行動學(xué)習(xí)群策群力為主線，吸收了創(chuàng)新思維之父，愛德華·德博諾大師的創(chuàng)新方法、引導(dǎo)技術(shù)(Facilitationskill)、管理咨詢機構(gòu)麥卡錫解決問題方法,形成一套問題分析與解決的方法體系，

課程三個階段

　　第壹階段：理論知識導(dǎo)入、啟動愿景及問題分析階段(現(xiàn)場授課1天)

　　流程介紹

　　此階段(課前出具項目調(diào)研需求表，課程前15天內(nèi)，由企業(yè)自行確定參與者與討論確定需要解決問題，到底要什么，需要解決的問題是不是企業(yè)確實需要的，促動師通過網(wǎng)絡(luò)平臺予以適時指導(dǎo))。

　　第壹階段主要課程內(nèi)容

　　一、破冰與基本知識體系：

　　1、撥云見日：了解體驗式學(xué)習(xí)

　　2、解析行動學(xué)習(xí)

　　3、行動學(xué)習(xí)核心理念

　　4、群策群力流程解讀

　　5、組建行動學(xué)習(xí)團隊

　　6、啟動愿景，發(fā)起承諾

　　二、實戰(zhàn)演練篇：問題分析與解決的經(jīng)典流程

　　第1步驟：陳述難題：

　　1、現(xiàn)場：提交問題

　　2、團隊匯報：問題表述

　　3、獨特理念：問題解決的2大思路

　　4、D創(chuàng)工具：陳述問題表單

　　第2步驟：重構(gòu)難題：

　　1、現(xiàn)場互動：如何從陳述的問題中找到真的關(guān)鍵問題

　　2、知識導(dǎo)入：重構(gòu)難題的目的

　　3、利用Q-STORMING工具解析問題的關(guān)鍵步驟和要點

　　第3步驟：深挖根源(找出問題產(chǎn)生的主要障礙)：

　　1、解析工具：NWHY挖根法

　　2、示范工具：團隊列名法

　　3、問題關(guān)鍵因素全場挖掘

　　4、問題障礙分類，去重，刪除

　　本階段目的：

　　一、行動學(xué)習(xí)理論知識及工作坊建立

　　1、了解行動學(xué)習(xí)及群策群力工作坊流程;

　　2、通過共啟愿景，激發(fā)工作坊成員的內(nèi)驅(qū)力。

　　3、通過發(fā)起承諾，增強工作坊成員的自我約束力。

　　二、確立需要解決的問題;

　　1、分析此問題是否確實是我們需要解決的問題;

　　2、認知問題對我們工作的重要性;

　　3、分析形成了解問題的主要障礙并分類;

　　本階段實踐期建議為5個工作日，由各行動小組分別在實際工作中檢驗擬解決的問題是否為工作確定要解決的問題，檢驗在課堂中匯總分析的造成問題的主要障礙是否為問題解決的主要障礙并嘗試找到解決障礙的方法，每天定期由組長組織召開不少于一個小時的問題分析總結(jié)會議，并記錄，匯總。促動師通過網(wǎng)絡(luò)平臺予以適時指導(dǎo))

　　第貳階段：確定問題解決方案及試點執(zhí)行階段(計劃課時1天)

　　主要課程內(nèi)容：

　　第1步驟：收集方案：

　　1、頭腦風(fēng)暴法

　　2、經(jīng)典工具：團隊共創(chuàng)法

　　3、收集方案

　　第2步驟：評估設(shè)計方案：

　　1、評估方案的理念

　　2、利用2*2矩陣分析

　　3、聚集目標(biāo)工具產(chǎn)出，10大想法與4大想法

　　第3步驟：形成基本解決方案(方法、制度)

　　1、列出行動計劃表