創(chuàng)新思維-六頂思考帽

創(chuàng)新思維類(lèi)課程
六頂思考帽

培訓(xùn)范圍：
六頂思考帽的適用范圍包括：行政管理、人力資源、研發(fā)、營(yíng)銷(xiāo)與銷(xiāo)售、客戶關(guān)系管理和質(zhì)量管理等多個(gè)領(lǐng)域參與決策過(guò)程的任何人。

課程目標(biāo)

²提高團(tuán)隊(duì)決策效能
²提高執(zhí)行能力、輕松貫徹解決方案
²有效地提高創(chuàng)造能力
²培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)同思維能力
²將問(wèn)題分解成不同層次，減少溝通中對(duì)抗
²創(chuàng)建動(dòng)態(tài)積極的環(huán)境爭(zhēng)取人們參與，在多數(shù)人只能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的地方找到問(wèn)題新的角度，從而找到商業(yè)機(jī)會(huì)

通過(guò)六頂思考帽的訓(xùn)練,掌握在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)高效地運(yùn)用六頂思考帽的思維方法，從而整合團(tuán)隊(duì)所有參與者的潛能，提高企業(yè)員工的協(xié)作能力，讓團(tuán)隊(duì)的效能發(fā)揮到極限。
課程益處：

²可以立刻看到效果
²學(xué)習(xí)、應(yīng)用、實(shí)施方便簡(jiǎn)單，不必依賴他人，可以獨(dú)立使用
²在團(tuán)隊(duì)中，運(yùn)用平行思考集納更多更好的想法和解決方案。
²在各個(gè)層面上都可以應(yīng)用，改善跨越文化的相互影響
²縮短會(huì)議時(shí)間，提高會(huì)議效率。減少工作伙伴之間和參加會(huì)議者之間的分歧，做出高質(zhì)量的決策。
²創(chuàng)造具有活力的、注重成果的會(huì)議氣氛，以吸引人們積極參與。有效地使更多人掌握決策方法并參與到?jīng)Q策過(guò)程中來(lái)。
²在別人面對(duì)問(wèn)題無(wú)所適從的時(shí)候發(fā)現(xiàn)機(jī)遇。保持自我，核實(shí)“自我的領(lǐng)地”獲得重要和有意義的結(jié)果。
²看到問(wèn)題的各個(gè)方面，清晰和具有目的性的思考。從全新的、獨(dú)特的視角觀察問(wèn)題。做出全面的評(píng)估。
²應(yīng)對(duì)變革環(huán)境，鼓勵(lì)合作，減少?zèng)_突，用非常簡(jiǎn)潔迅速高效的方法分析、研究和決策。
²用系統(tǒng)的眼光看待問(wèn)題，把握決策和抓住機(jī)會(huì)。將問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)遇。
²提高思考質(zhì)量，加強(qiáng)企業(yè)文化融合的主動(dòng)性


課程特色：

²一種全新的企業(yè)溝通語(yǔ)言：摒棄原有的思維慣性，把員工從辯論和對(duì)抗中解脫出來(lái),幫助人們把所有的觀點(diǎn)并排列出，然后尋找解決之道。可在企業(yè)各個(gè)層面上應(yīng)用,改善跨部門(mén)，跨文化的相互影響，加強(qiáng)企業(yè)文化融合的主動(dòng)性。
²變革性的創(chuàng)新思維方法：根據(jù)企業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況，建立在信息、利益、風(fēng)險(xiǎn)、直覺(jué)、創(chuàng)造、控制六個(gè)不同情境下進(jìn)行單向協(xié)同思維的管理工具，為企業(yè)設(shè)計(jì)的一種發(fā)揮創(chuàng)造力以提高管理效能的方案。
²實(shí)用性強(qiáng)：管理工具馬上可以應(yīng)用到實(shí)際工作中，立刻看到效果，從而提高企業(yè)整體思考
質(zhì)量，具體應(yīng)用包括：跨部門(mén)會(huì)議/決策，新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)創(chuàng)意,產(chǎn)品概念，新業(yè)務(wù)發(fā)展,戰(zhàn)略規(guī)劃，方案研究,項(xiàng)目報(bào)告書(shū)架構(gòu)，備忘錄,電子郵件，交談與溝通等。可以結(jié)合企業(yè)的具體需求，教程可通過(guò)案例重點(diǎn)介紹在某一領(lǐng)域的具體應(yīng)用，如新產(chǎn)品的創(chuàng)新思維和產(chǎn)品創(chuàng)新，新業(yè)務(wù)開(kāi)發(fā)，跨部門(mén)項(xiàng)目的實(shí)施等。


背景
對(duì)于過(guò)去的事物，人們可以分析；然而對(duì)于未來(lái)，除了設(shè)計(jì)，人們別無(wú)選擇。平行思維的最根本點(diǎn)在于：
·不輕易做出判斷，接受各種假想的可能性，將它們平行地排列在一起。
·同時(shí)接受矛盾沖突的雙方，并且將它們平行地排列在一起。
·然后再通過(guò)各種平行的可能性設(shè)計(jì)未來(lái)。
愛(ài)德華·德·博諾博士的平行思維理論成型于20世紀(jì)70年代中期，并在90年代設(shè)計(jì)成為商業(yè)培訓(xùn)課程。
平行思維理論提出了一種獨(dú)特的思考問(wèn)題的模式，提出了將思維切分成六個(gè)不同角度的想法，從而給無(wú)形的思維建立了一種秩序，通過(guò)這種秩序，把握思維的過(guò)程，以期達(dá)到對(duì)思維進(jìn)行過(guò)程控制的目的。這種方法不僅適用于個(gè)人思考，尤其適合于團(tuán)隊(duì)中的集體思考，因?yàn)樗伎嫉奶攸c(diǎn)本來(lái)是發(fā)散性的，團(tuán)隊(duì)思考模式有助于相互激發(fā)產(chǎn)生新的觀點(diǎn)和想法，但恰恰是因?yàn)樗伎冀嵌鹊牟町愃斐傻呐鲎玻炊种屏藙?chuàng)新想法的產(chǎn)生。團(tuán)隊(duì)思維愈趨于穩(wěn)妥，結(jié)果就于趨于平庸，當(dāng)方案達(dá)到最穩(wěn)定的時(shí)候，也就是離差異化最遙遠(yuǎn)的時(shí)候。
而平行思維則完全改變了這種境況，提出了在六種情境下允許相互矛盾的信息并存，進(jìn)行決策時(shí)將最大化信息平行排列出來(lái)之后，展示在人們面前的就是一張信息的“地圖”，面對(duì)這樣的一張“地圖”，人們很容易在最短的時(shí)間內(nèi)，選擇出最優(yōu)的路徑——決策、計(jì)劃或者方案，人們也會(huì)很容易地發(fā)現(xiàn)最具個(gè)性的路徑以及最具價(jià)值的路徑。更重要的是，在這個(gè)過(guò)程中，人們的思維清晰縝密，不需要使用傳統(tǒng)思考方式中的辯論來(lái)達(dá)到規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的目的。
六頂思考帽可以切實(shí)有效的解決企業(yè)問(wèn)題,讓員工暢所欲言是所有想長(zhǎng)期發(fā)展的公司始終關(guān)注的問(wèn)題，但我們?nèi)粘５乃季S和交流方式使我們無(wú)法擺脫“對(duì)事且對(duì)人”的尷尬境地，六頂思考帽幫助我們建立起一個(gè)交流的“綠色”平臺(tái)，促使員工為了公司和個(gè)人的發(fā)展知無(wú)不言，效率和創(chuàng)造力都表現(xiàn)出前所未有的提升，以往復(fù)雜棘手的問(wèn)題現(xiàn)在變得簡(jiǎn)單起來(lái)了。
六頂思考帽是一種獨(dú)特的“思維管理”工具，特別是在群體思維過(guò)程中的運(yùn)用，它能真正做到集思廣益、群策群力，同時(shí)有效掌握進(jìn)程，迅速達(dá)成共識(shí)，做出決定，尤其在企業(yè)團(tuán)隊(duì)問(wèn)題解決與決策過(guò)程中的應(yīng)用，它簡(jiǎn)單易行，行之有效，是一套非常實(shí)用的工具。

思維的質(zhì)量決定我們未來(lái)的質(zhì)量！

――愛(ài)德華.德博諾博士