教練型領(lǐng)導(dǎo)力（2天1晚）

“持續(xù)高績(jī)效”與“持續(xù)發(fā)展”是每一個(gè)企業(yè)所追求的永恒價(jià)值， “持續(xù)高績(jī)效”如同“金蛋”，而“持續(xù)發(fā)展”如同“下金蛋的鵝”，這兩者互為因果、相輔相成。誰(shuí)都知道，下金蛋的鵝很重要，然而快速變化的外部環(huán)境讓企業(yè)更多時(shí)候?qū)⒔裹c(diǎn)放在了如何快速的獲得金蛋，而不是如何養(yǎng)育好鵝，有時(shí)甚至不惜傷害到鵝。

這兩者如何能很好地平衡？對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，是既要兼顧短期利益，又要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)，是既要關(guān)注到目標(biāo)的達(dá)成，又要關(guān)注到員工個(gè)體的發(fā)展以及團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。企業(yè)對(duì)管理者所扮演的角色提出了新的要求，傳統(tǒng)的命令、控制、監(jiān)督的管理模式已經(jīng)不足以支持到團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)與發(fā)展，管理者必須轉(zhuǎn)換角色——由“指揮官、英雄、專家”轉(zhuǎn)換為真正意義的“支持者”。

績(jī)效教練，一個(gè)真正能推動(dòng)團(tuán)隊(duì)績(jī)效表現(xiàn)的“支持者”，有能力去挖掘員工的智慧，激活他們內(nèi)在的能量，促使團(tuán)隊(duì)不斷獲得最佳的績(jī)效表現(xiàn)。

GE前CEO杰克·韋爾奇先生曾經(jīng)在接受媒體采訪時(shí)分享過(guò)一個(gè)對(duì)他產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的故事。在他剛剛接管GE的時(shí)候，有一位快要退休的老員工找到他，并對(duì)他說(shuō)：GE花錢雇傭我，完全可以更好地用到我的價(jià)值。但是這么多年來(lái)GE只雇傭了我的雙手，而沒(méi)有用到我的大腦，況且這根本不用GE為此多花一分錢。事實(shí)上確實(shí)如此，企業(yè)最大的浪費(fèi)不是有形的資源，而是無(wú)形的‘寶藏’——那就是員工沉睡的智慧與潛能。

什么樣的領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格能有效激發(fā)團(tuán)隊(duì)、更好地幫助團(tuán)隊(duì)面對(duì)挑戰(zhàn)、達(dá)成目標(biāo)呢？ 什么樣的軟技能可以帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獲得更好的績(jī)效表現(xiàn)呢？什么樣的工具可以簡(jiǎn)單、有效、實(shí)用地支持到下屬鎖定目標(biāo)、理清現(xiàn)狀、找到關(guān)鍵策略、并有效行動(dòng)呢？——《績(jī)效教練》的課程設(shè)計(jì)了系統(tǒng)的引導(dǎo)與講授。其主旨是：在意識(shí)上建立全面系統(tǒng)的認(rèn)知，既關(guān)注到人、也關(guān)注到事；在工具應(yīng)用上力求簡(jiǎn)單、實(shí)用、有效。真正幫助團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人建立起新的角色認(rèn)知、認(rèn)知個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、快速提升人際互動(dòng)能力，真正以結(jié)果為導(dǎo)向粘合團(tuán)隊(duì)、聚焦目標(biāo)、找到關(guān)鍵路徑并展開(kāi)有效行動(dòng)。

【培訓(xùn)目標(biāo)】

認(rèn)識(shí)自我的領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格，發(fā)揮長(zhǎng)板，同時(shí)確定未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格發(fā)展的方向，快速突破局限。

快速提升高效溝通的能力，讓對(duì)話創(chuàng)造價(jià)值。

拓展管理思維，快速提升教練式的管理能力。

掌握聚焦成果的績(jī)效教練流程與技巧，讓目標(biāo)清晰地落地、執(zhí)行。

【課程大綱】

導(dǎo)入：

n  什么樣的領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格能有效激發(fā)團(tuán)隊(duì)、更好地幫助團(tuán)隊(duì)面對(duì)挑戰(zhàn)、達(dá)成目標(biāo)？

n  什么樣的軟技能可以帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獲得更好的績(jī)效表現(xiàn)？

n  什么樣的工具可以簡(jiǎn)單、有效、實(shí)用地支持到下屬鎖定目標(biāo)、理清現(xiàn)狀、找到關(guān)鍵策略、并有效行動(dòng)？

第一章：教練的緣法

n  教練的緣法：商業(yè)教練的起源和發(fā)展

n  體驗(yàn)教練

n  定義教練

n  領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格測(cè)評(píng)

第二章：教練的心法

n  教練的五大信念

n  大腦工作原理

n  快樂(lè)循環(huán)VS恐懼循環(huán)與績(jī)效表現(xiàn)

n  抗拒改變與人內(nèi)在的“四個(gè)小鬼”

n  教練的角色

第三章：教練的功法

n  傾聽(tīng)

l  中國(guó)式聆聽(tīng)

l  聆聽(tīng)是美德---快速提升聆聽(tīng)能力

l  西方式3F聆聽(tīng)

n  發(fā)問(wèn)

l  封閉式提問(wèn)與開(kāi)放式提問(wèn)

l  啟發(fā)性提問(wèn)與批判式提問(wèn)

l  教練的系統(tǒng)思維框架1#-----成果問(wèn)題框架

l  教練的系統(tǒng)思維框架2#-----計(jì)劃問(wèn)題框架

第四章：教練的技法：教練型領(lǐng)導(dǎo)力的操作工具

n  人生平衡輪

n  人生碎片整理

n  五步教練地圖

n  教練式三度管理

n  教練的時(shí)機(jī)

第五章：教練的道法：教練型領(lǐng)導(dǎo)力的整合運(yùn)用

n  個(gè)人平衡發(fā)展之道

n  團(tuán)隊(duì)平衡發(fā)展之道

n  群策群力團(tuán)隊(duì)會(huì)議------高效達(dá)成共識(shí)的藝術(shù)

n  教練的訓(xùn)練與成長(zhǎng)

l  團(tuán)隊(duì)成員必須將團(tuán)隊(duì)要共同達(dá)成的結(jié)果，放在個(gè)人或部門要達(dá)成的結(jié)果之上

l  用可視化的工具、有效的模板幫助團(tuán)隊(duì)提高結(jié)果關(guān)注度