識(shí)對(duì)人用對(duì)人

60分鐘

暖身

?   小游戲：尋找有緣人。

n   通過(guò)游戲引出人與人之間存在差異性，不同的管理者有不同的風(fēng)格，不同的員工也有不同的特性。

n   因?yàn)椴涣私鈫T工的特性，所以日常管理工作中出現(xiàn)管理沖突、影響了績(jī)效，從而引出PDP（Professional Dyna-Metric Programs行為特質(zhì)動(dòng)態(tài)衡量系統(tǒng)）的介紹。

?   結(jié)合游戲結(jié)果介紹PDP

n   PDP定義

90分鐘

為什么要識(shí)對(duì)人用對(duì)人

?  案例討論：項(xiàng)目討論會(huì)上的員工表現(xiàn)

n 管理者在會(huì)議中面臨的工作難題是什么？

n 為何同樣的事情，不同的員工表現(xiàn)不同？

n 識(shí)對(duì)人用對(duì)人對(duì)管理者提升領(lǐng)導(dǎo)力有何聯(lián)系？

n 管理者如果具備了識(shí)對(duì)人用對(duì)人的能力，會(huì)激發(fā)員工的哪些具體感受？這些感受會(huì)讓員工產(chǎn)生什么樣的行為？這些行為會(huì)對(duì)績(jī)效產(chǎn)生何種影響？

?  識(shí)對(duì)人用對(duì)人的含義和與工作績(jī)效的聯(lián)系

n 含義

u  管理者能夠根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的需求和特征進(jìn)行相應(yīng)工作安排

u  管理者能關(guān)注和把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)成員的需求

n 與工作績(jī)效的聯(lián)系

u  下屬認(rèn)同度

u  下屬工作積極性

u  管理沖突

120分鐘

如何識(shí)對(duì)人用對(duì)人

?   小組討論：深入剖析管理者為何缺乏讀懂他人的能力？

n   主觀原因：管理者本位主義（行為表現(xiàn)：主觀武斷、端架子、同理心差）

n   客觀原因：缺乏識(shí)人的有效工具

?   識(shí)人用人的歷史淵源和發(fā)展

?   怎樣才能識(shí)對(duì)人用對(duì)人？

n   主觀意識(shí)改變

n   掌握PDP典型性格特征、行為表現(xiàn)、內(nèi)在心理需求

u  支配型-老虎

u  外向型-孔雀

u  耐心型-考拉

u  精確型-貓頭鷹

?   不同類型員工具體管理方式

n   支配型-老虎：給予挑戰(zhàn)性工作、授權(quán)、溝通直接明確，結(jié)果導(dǎo)向

n   外向型-孔雀：公開表?yè)P(yáng)、不安排獨(dú)立工作、工作目標(biāo)具體明確

n   耐心型-考拉：有計(jì)劃、執(zhí)行性強(qiáng)的工作、主動(dòng)關(guān)注協(xié)助其壓力釋放

n   精確型-貓頭鷹：制度、計(jì)劃制定、核查類工作，工作任務(wù)指令明確

?   不同類型的管理者在“識(shí)對(duì)人用對(duì)人”方面的自我提升

n   支配型-老虎：加強(qiáng)同理心、注意溝通技巧、先思后行

n   外向型-孔雀：關(guān)注員工的實(shí)際需要，解決事，行為而非語(yǔ)言

n   耐心型-考拉：提前做好多種預(yù)案、主動(dòng)表達(dá)需求

n   精確型-貓頭鷹：按照不同目標(biāo)要求來(lái)制定計(jì)劃、加強(qiáng)決策力

?   識(shí)對(duì)人用對(duì)人與幸福感的關(guān)系：

n   員工幸福感受增強(qiáng)

u  被尊重和有效關(guān)注

u  得到有效支持

u  溝通順暢

u  工作壓力減輕

u  工作更加積極主動(dòng)

n   管理者幸福感提升

u  被員工信任

u  得到員工尊重

u  對(duì)員工更加關(guān)注并有效激勵(lì)

u  知人善任合理安排工作

u  團(tuán)隊(duì)合諧績(jī)效優(yōu)被領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可

60分鐘

識(shí)別不同特性的人并應(yīng)用于管理中

?  游戲連連看：從行事風(fēng)格看他們都是哪種類型的人？

?  如何判斷下屬員工的類型

n  介紹PDP工具表格

n  分組演練如何使用工具表格來(lái)確定員工PDP類型

?  案例分組討論：

工作任務(wù)分配，不同類型的員工，他們對(duì)待這份工作任務(wù)會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？如果你是管理者，怎么分配工作任務(wù)并與之溝通。通過(guò)小組討論，得出結(jié)論，并進(jìn)行分享。

30分鐘

總結(jié)與行動(dòng)

?   回顧課程內(nèi)容，邀請(qǐng)學(xué)員分享自己對(duì)本次課程內(nèi)容印象深刻的一點(diǎn)。

?   制定自己的管理能力提升行動(dòng)方案

?   小故事：小雞學(xué)飛，引出關(guān)于學(xué)與用的思考