課程介紹：
《TTM——培訓體系優化與培訓管理沙盤》是國內實戰派培訓產品開發專家劉議鴻老師及其團隊多年以來，在多家公司實踐操作經驗總結的版權課程（課程版權登記號：國家版權局國作登字-2017-L-00355088），該課程近年內在全國共開展公開課67期，參訓企業2670余家，直接培訓人數3400余人。
為了優化企業內部培訓管理體系，以下公司還將《TTM-企業培訓體系優化與培訓管理》引進作為內訓，包括：
中國民航華東空管局、國家廣電總局（原）、中國銀行長春分行、深南電路、聯邦米尼、廣東藥品檢驗所、深圳移動、五羊本田、創維集團、廣汽本田、安徽煙草…..
每一年，劉議鴻老師及其團隊都會在原版課程的基礎上，進行改版升級，力圖使該課程：
更加有趣有效，全程采用情景沙盤模擬形式；
更加貼近實戰，每一個情景都精心選自企業實際發生的案例；
更加科學合理，使用“培訓成熟度”與“關聯人滿意度”雙軌評價制；
更加系統完善，6個階段、10個培訓關聯關系、30個具體培訓事件覆蓋培訓規劃、能力體系、課程體系、師資體系、需求分析、計劃制定、培訓實施、成果轉化、效果評估、培訓制度、培訓文化、培訓預算、培訓平臺、培訓管理者的職業發展……
該沙盤為模擬沙盤（非游戲沙盤），以設定培訓管理者具體工作情景為主線，所以
公開課版本與內訓版本的區別主要在于：
1、案例背景不一樣（內訓版本將根據企業實際情況設定案例，背景以高度類似公司為準，但不等同于公司）
2、案例情景不一樣（公開版的考慮面更廣泛，內訓版會結合企業的培訓管理者實際工作職能作一些調整，會提前發調研表，調研公司培訓管理職能、現狀以及存在的問題并編寫到沙盤情景中）
3、授課理念不一樣（內訓版會避諱一些內容，例如，公開版本要求培訓管理者“精專業、懂政治、知人性、會策劃；而內訓版可能會調整為”精專業、懂業務、知人性、會策劃“等）。
隨著時代的發展與競爭的加劇，企業雖然不斷升級硬實力，但面對復雜的經濟和市場環境時，壓力仍然越來越大。
因此企業開始打造自己的人才生產線。人才培養將是企業不斷發展和向前的唯一途徑，沒有捷徑可走。
作為企業而言，傳統的培訓已經無法適應人才培養的需求，需要“根據實際情況、設計實際內容、解決實際問題、取得實際效果”的人才復制系統——企業內部人才培養體系構建。
第一部分：企業培訓
“表面風光，內心彷徨”的培訓組織者們，究竟路在何方？是天天去組織培訓，
當救火隊長？還是親自上陣，當講課急先鋒？其實，這些都不是我們的主要任務！
1、培訓定義的重新認知；
2、培訓任務的梳理；
3、培訓的現狀與發展。
第二部分：培訓體系
培養人才不是靠培訓課程，而是靠一套完善的人才培養系統，健全培訓體系是建立一套完善的人才培養系統的基礎工程。
1、基于企業發展階段的培訓體系構建；
2、培訓體系構建的思考邏輯
（培訓發展體系、員工能力體系、培訓課程體系、培訓師資體系、培訓運營體系、培訓支持體系）；
3、培訓成熟度測評。
第三部分：培訓管理（沙盤模擬）
1、混沌期：培訓管理的四要素、培訓規劃的制定、培訓管理關聯人
2、基礎期：培訓制定、培訓文化、培訓預算、培訓平臺、培訓設施設備
3、影響期：新員工培訓組織、基層員工培訓組織、中層員工培訓組織、高層員工培訓組織、專題類培訓的組織
4、專業期：課程體系構建、外部課程采購、內部課程開發、內訓師隊伍建設
5、系統期：培訓需求分析、培訓計劃制定、培訓組織實施、培訓成果轉化、培訓效果評估
6、變革期：培訓的創新變革、外部交流、培訓管理者的職業生涯發展
