高效能班組長(zhǎng)一日管理

主講老師：翟振芳

課程詳情：

【課程背景】

一般企業(yè)看高層，優(yōu)秀企業(yè)看中層，卓越企業(yè)看基層。一線班組管理水平直接關(guān)系到企業(yè)戰(zhàn)略落地及各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在大量的企業(yè)調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)：

——很多班組長(zhǎng)總是抱怨“壓力山大”！為什么？

——很多班組長(zhǎng)變成了“焦郁碌”！為什么？

——很多班組長(zhǎng)總是到處“救火”！為什么？

——很多班組長(zhǎng)發(fā)愁員工不好管！為什么？

基于以上困惑，本課程旨在幫助班組長(zhǎng)理清工作頭緒，建立一日工作管理流程，善用現(xiàn)代管理工具和方法，調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)新性，形成全員參與、持續(xù)改善、閉環(huán)精進(jìn)的日常管理模式！

【課程收益】

? 理解新時(shí)代背景下的全新管理邏輯，建立“三全”管理理念；

? 找到激活員工工作動(dòng)力的規(guī)律與方法，植入人本化七大機(jī)制；

? 掌握實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)與員工成長(zhǎng)雙贏的管理思維，真正釋放一線活力；

? 導(dǎo)出班組長(zhǎng)一日工作流程，引導(dǎo)班組長(zhǎng)建立閉環(huán)思維和持續(xù)改進(jìn)的工作習(xí)慣。

【課程特色】

“有意義”——源于實(shí)踐，歸于落地。基于班組長(zhǎng)日常管理中的常見(jiàn)問(wèn)題場(chǎng)景，引導(dǎo)班組長(zhǎng)建立基本管理思維，給工具、給方法、給案例，即學(xué)即用。

“有意思”——通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)式授課、豐富化接地氣的案例分析、焦點(diǎn)問(wèn)題的匯智研討、自測(cè)把脈式的反思、實(shí)效化工具演練，讓學(xué)員在輕松愉悅的氛圍中學(xué)思頓悟。

【課程對(duì)象】

一線班組長(zhǎng)、車(chē)間主任、工段長(zhǎng)等基層管理者

【課程時(shí)間】

1天（6小時(shí)／天）

【課程大綱】（見(jiàn)下頁(yè)）

主要部分

核心內(nèi)容

解決什么問(wèn)題

第一部分

“三全”理念

班組管理新理念

? 情境案例：為什么班組長(zhǎng)們都變成了“焦郁碌”？

——管理哲學(xué)需轉(zhuǎn)變

——管理思維需轉(zhuǎn)變

——管理方式需轉(zhuǎn)變

? 新時(shí)代班組管理的三個(gè)新理念

——全員參與

——全方位管理

——全過(guò)程控制

①剖析班組長(zhǎng)又忙又累還管不好的深層原因

②轉(zhuǎn)變管理思維，建立“三全”管理理念

第二部分

“班委”設(shè)置

人人都是管理者

? 案例研討：某班組6大委員設(shè)置之妙

? 班組組織建設(shè)的基本指導(dǎo)原則

? 班組長(zhǎng)與班委會(huì)的責(zé)任與職能

? 如何設(shè)置班組委員

? 如何有效發(fā)揮委員的功能

? 班組功能小組的建設(shè)與作用發(fā)揮

①解決班組長(zhǎng)“忙亂”的問(wèn)題

②踐行全員化管理

③實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理

④實(shí)現(xiàn)班組長(zhǎng)“在”與“不在”一個(gè)樣

第三部分

閉環(huán)式一日管理

班前：

? 班前會(huì)如何開(kāi)？

? 班前會(huì)“七到位”：

——士氣提振到位

——工作布置到位

——責(zé)任落實(shí)到位

——安全提醒到位

——問(wèn)題預(yù)判到位

——信息傳達(dá)到位

——學(xué)習(xí)互動(dòng)到位

? 視頻鏈接：觀摩某班組的班前會(huì)

班中：

? 工作現(xiàn)場(chǎng)如何做好人員管理？

——人員狀態(tài)排查

——標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)督導(dǎo)

——現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題輔導(dǎo)

——三違行為糾察

? 班中如何做好工作指導(dǎo)？

——輔導(dǎo)什么？

——如何輔導(dǎo)？

——如何調(diào)動(dòng)員工積極性？

——如何化解團(tuán)隊(duì)沖突？

——如何應(yīng)對(duì)突發(fā)事件

? 如何做好現(xiàn)場(chǎng)安全管理？

——一事一控

——一人一控

——團(tuán)隊(duì)聯(lián)控

? 團(tuán)隊(duì)演練：全員風(fēng)險(xiǎn)預(yù)想預(yù)判

班后：

? 班后“三總結(jié)”：

——總結(jié)工作任務(wù)完成情況

——總結(jié)工作中的問(wèn)題點(diǎn)、改善點(diǎn)

——總結(jié)當(dāng)班人員的表現(xiàn)

? 每日閉環(huán)“五個(gè)一”：

——每日一對(duì)標(biāo)

——每日一總結(jié)

——每日一評(píng)議

——每日一激勵(lì)

——每日一改進(jìn)

? 管理工具賦能：

——SMART讓目標(biāo)更清晰

——5W2H讓計(jì)劃更周密

——PDCA讓執(zhí)行有閉環(huán)

——班組長(zhǎng)一日工作清單

——案例管理法

①厘清班組長(zhǎng)一日管理要素

②建立閉環(huán)式一日管理流程

③煉化工作習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)閉環(huán)提升

第四部分

團(tuán)隊(duì)匯智

班組長(zhǎng)一日流程

? 清單化——管理要素清單化、管理動(dòng)作清單化

? 流程化——明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)，區(qū)分輕重緩急，煉化工作習(xí)慣

? 閉環(huán)化——日事日畢、日清日高，建立持續(xù)精進(jìn)的工作習(xí)慣

? 團(tuán)隊(duì)匯報(bào)點(diǎn)評(píng)

①導(dǎo)出班組長(zhǎng)一日流程

②團(tuán)隊(duì)對(duì)標(biāo)，相互點(diǎn)評(píng)

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高效能班組長(zhǎng)一日管理: 班組長(zhǎng)管理; 【課程背景】一般企業(yè)看高層，優(yōu)秀企業(yè)看中層，卓越企業(yè)看基層。一線班組管理水平直接關(guān)系到企業(yè)戰(zhàn)略落地及各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在大量的企業(yè)調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)：——很多班組長(zhǎng)總是抱怨“壓力山大”！為什么？——很多班組長(zhǎng)變成了“焦郁碌”！為什么？——很多班組長(zhǎng)總是到處“救火”！為什么？——很多班組長(zhǎng)發(fā)愁員工不好管！為什么？基于以上困惑，本課程旨在幫助班組長(zhǎng)理清工作頭緒，建立一日工作管理流程，善用現(xiàn)代管理工

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授課見(jiàn)證

翟振芳還沒(méi)有發(fā)布授課見(jiàn)證

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