本課程建議作為培訓師或內訓師提升階段的學習課程。（培訓師或內訓師在接受了課堂表達技巧和基本授課技巧的訓練，并經歷過多堂課程教學實踐后，需要確定和找尋自己的培訓風格定位，提高課堂影響力和激發學員學興趣度時）
培訓師為什么要學習培訓技術？培訓過程中為什么要使用豐富多彩的教學法？是因為在課堂里坐著完全不同的學員，他們各自的學習獲取方式、接受信息的路徑、渠道都完全不同。就像我們面對著一群人講的慷慨激昂，可是你完全不知道下面坐的全都是沒有聽力的聽眾。掌握適合于不同學員學習的授課技術和風格，不僅可以活化課堂氛圍，更重要的是強化學員對課堂學習知識和技能提升的學習效果，增強培訓的有效性。
組織進化和成長的重要標志之一就是看組織的經驗萃取的能力和水平。今天，我們邀請了極具創造力和創新力的新生代員工來到組織里，他們也帶來了大量的新思想、新方法，把個人智慧匯聚，凝練成組織智慧，是組織進化和成長的重要路徑和手段。同時組織成員因為自己對于組織有了貢獻和付出，也會因此感受到參與和被需要和被尊重，帶來對組織的忠誠度和凝聚力。培訓師在課堂里適時地創造機會活化課堂氛圍，組織學員進行有建設性的群策群力，對組織發展、技術精進、團隊管理等等關乎于自身成長和組織發展的話題進行共創，也會極大的促進團隊執行力——所謂“參與（決策和討論）的程度和承諾（結果達成）的程度成正比！”
課程著力于培養培訓師建立屬于自己的培訓授課風格，了解學員的學習心理模式和分類，掌握六大教學法在教學實踐中的應用，同時學會如何引導團體進行組織實際問題和話題的深入研討，如何設計出具有結構性的群策群力培訓進程，吸引學員參與度、投入度和貢獻度，真正做到課堂活化、內容活化、過程活化，創造出心之所屬的學習狀態。
培訓課時：
1天—4天（根據客戶時間預算和客戶學習需求選定學習內容）
培訓目標：
— 理解學員的學習興趣度方向和類型
— 培育和建立有自我特色的授課風格
— 研討各類教學法
— 掌握教學過程中的引導技術
— 體驗式教學的組織步驟和流程設計
— 提升課堂教學效果
培訓方式：
課程過程融合講授式、體驗式、引導式和研討式等多種教學形式，使學員在學習過程中就能體驗和感受多種教學方式對課程效果的提升和強化作用，同時加深對各種教學法的理解。
課程大綱：
一、培訓師的六大風格類型
l 1、演藝風格（氣勢澎湃、慷慨激昂）
— 視頻案例觀摩
— 講解：演藝風格的優勢
— 研討：演藝型講師的挑戰是什么？
l 2、學者風格（溫文爾雅、如沐春風）
— 經典教學案例
— 學者型講師的修煉
l 3、幽默風格（談吐自如、詼諧風趣）
— 幽默型案例分享
— 如何在教學語言里制造幽默
l 4、實用風格（簡單易懂、案例豐富）
— 什么樣的講師可以走實用風格
— 實用型講師短板彌補術
l 5、技術風格（細致詳盡、具體形象）
— 技術型講師的課堂氛圍營造
l 6、講授風格（娓娓道來、平鋪直敘）
二、學員學習風格解析
1、人的天生氣質類型分析
2、學員的個人傾向分析和思維傾向分析
3、行動型學員的學習特征分析和針對性教學法
4、感覺型學員的學習特征分析和針對性教學法
5、理論型學員的學習特征分析和針對性教學法
6、應用型學員的最細特征分析和針對性教學法
三、課程教學法研討
1、各類教學法的基本教學流程
2、講授式教學法
— 講授不僅僅是講
— 講授式教學的優點
— 講授式教學的缺點
— 講授式教學的關鍵
— 改善講授法降低教學漏斗
3、體驗式教學法
— 體驗：報數
— 使學習者親身體驗
— 體驗式教學法的優點
— 體驗式教學法的缺點
— 體驗式教學法的關鍵要領
4、啟發式教學法
— 啟發教學案例：主觀與偏見
— 使學習者動腦思考
— 啟發式教學法的優點
— 啟發式教學法的缺點
— 啟發式教學法的關鍵要領
5、分析式教學法
— 案例：龜兔賽跑的輸贏分析
— 通過案例分析解決問題
— 分析式教學法的優點
— 分析式教學法的缺點
6、互動式教學法
7、其它常用教學法
四、成人崇尚的體驗式學習
1、體驗式學習的基礎理論
2、體驗式學習的原則
3、成功體驗式培訓的元素
4、關于體驗式學習的核心——玩
5、體驗式學習的場地與環境選擇
6、體驗的課前籌備
7、體驗教學中的學習觀察技巧
8、體驗式培訓的深化與點評技巧
9、體驗式學習的風險防范
10、體驗式培訓項目操作流程演示
五、培訓中的引導技術應用
1、引導技術在企業中的應用情景
2、引導和培訓的區分
3、引導師的基本素養與能力要求
4、引導工具應用
2 團隊共創技術
2 ORID焦點對話技術
2 力場分析
2 大使式分享
2 行動計劃制定
