【楊輝】關(guān)鍵人才管理

人力資源

課程背景有一個著名的80/20法則，說在企業(yè)管理中，20%的關(guān)鍵人員決定整個企業(yè)的生死存亡，比這更甚的是，在管理工作實踐中，是由企業(yè)中極其少數(shù)的關(guān)鍵人員決定企業(yè)能否發(fā)展壯大、能否做成百年老店。或許，企業(yè)所有者和人力資源管理者沒有足夠的精力全天候盯著所有員工，但關(guān)系到企業(yè)生死存亡的關(guān)鍵人才，一定要自始至終都要管理好的。那么，如何有效識別和發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵人才？如何用好關(guān)鍵人才讓其融入企業(yè)？如何做好關(guān)鍵人才的

【楊輝】非人力資源經(jīng)理的人力資源管理

非人資經(jīng)理管理

課程背景很多技術(shù)、銷售類型職務(wù)上升到管理崗位的經(jīng)理或總監(jiān)，往往會發(fā)現(xiàn)自己面對的管理除了原來的業(yè)務(wù)外，還要面對各種不同類型的下屬。管理下屬人員與管理技術(shù)工作對象和銷售客戶是完全不同的事物，這導(dǎo)致很多人在管理崗位上很難適應(yīng)，有些人在管理崗位上好幾年了仍還有力不從心的感覺。而有些經(jīng)理人，雖然對人的管理經(jīng)驗豐富，但在最近幾年里發(fā)現(xiàn)很多管理手段突然不靈了：人才要求越來越高但素質(zhì)似乎越來越低、制度越來越多但執(zhí)

【楊輝】企業(yè)如何橫掃校園招聘面試會

招聘面試

課程背景隨著人力短缺時代的來臨，校園招聘日益重要起來，無數(shù)人力不足的企業(yè)眼巴巴地盯著每年多達(dá)七百多萬畢業(yè)生的大中專學(xué)校。每當(dāng)畢業(yè)季來臨之際，就是校園招聘高潮來臨的時候，無數(shù)的招聘人員涌進(jìn)校園，展開爭奪畢業(yè)生的大戰(zhàn)。但是在這場波及全國的招聘爭奪戰(zhàn)中，很多企業(yè)投入大產(chǎn)出少，招聘效果差強人意，收獲稀少，問題出在哪里呢？其實校園招聘效果不彰，無非如下幾個方面：沒有掌握校園招聘的特點；沒能制定針對性的招聘計

【楊輝】招聘實戰(zhàn)技巧技能訓(xùn)練營

招聘面試

課程背景一直以來，人們都認(rèn)為十四億人口的中國，人才和勞動力是無限供給的，招聘人員是輕而易舉的事情，很多企業(yè)都不是很重視招聘工作，在企業(yè)高層管理者心目中認(rèn)為：反正人是不愁招不到的！但是進(jìn)入二十一世紀(jì)后，情況發(fā)生了翻天覆地的變化，企業(yè)里的人才不斷流失，部分企業(yè)甚至出現(xiàn)了可怕的人才斷層，不得已下只能通過招聘來補充，但在市場上，不但高素質(zhì)的人才越來越難以招聘，就連普通白領(lǐng)和基層員工都出現(xiàn)了招聘困難的情況。

【楊輝】BSC+KPI績效管理實戰(zhàn)技術(shù)與方法

績效管理

課程背景企業(yè)存在的目的就是利潤最大化和經(jīng)營持續(xù)化，賴以支撐實現(xiàn)以上目的的，一定是企業(yè)必須創(chuàng)造卓越的績效，因此企業(yè)管理的根本就是對績效的管理，但是在績效管理面前很多企業(yè)老板和職業(yè)經(jīng)理人卻面臨著巨大的困惑：如何做好績效管理？如何突破傳統(tǒng)績效管理的瓶頸？而細(xì)致到績效管理工作更是一大堆的問號：如何正確設(shè)置考核指標(biāo)？公司、部門、個人的考核指標(biāo)如何體現(xiàn)戰(zhàn)略和經(jīng)營的一致性？如何合理設(shè)置考核指標(biāo)的目標(biāo)值、權(quán)重、考

【楊輝】績效考核與員工績效輔導(dǎo)實戰(zhàn)提升

績效管理

課程背景說績效，用績效，管績效，曾幾何時，這成為企業(yè)管理中的一種時髦，成為一種潮流，似乎不談績效就落伍了。但最近有一段時間，績效管理似乎成為一種罪，市面上很多人對其恨之入骨，說什么“績效考核已死”，說績效管理是導(dǎo)致很多跨國大企業(yè)走向衰落的罪魁禍?zhǔn)住Ｆ茢〉钠髽I(yè)以績效管理為借口，企圖逃避嚴(yán)厲管理的人員更是三人成虎、積銷毀骨，眾口一詞說績效管理會導(dǎo)致企業(yè)完蛋。其實績效管理只是一種企業(yè)管理的工具而已，既沒

【宋鷹】微課開發(fā)與制作

課程開發(fā)

【課程介紹】隨著數(shù)字化時代到來和短視頻的爆火，微課方興未艾, 但是企業(yè)微課對于內(nèi)訓(xùn)師而言制作難度偏大，很多技術(shù)不容易掌握。如何選題、經(jīng)驗如何萃取、教學(xué)設(shè)計如何能夠吸引學(xué)員？微課的制作、配音、錄制、剪輯、動畫等等，都是擺在內(nèi)訓(xùn)師面前的一座座高山。如何能夠快速的掌握這些技巧呢？宋鷹老師通過其多年的微課教學(xué)與制作經(jīng)驗，摸索出一套獨特的微課制作方法，本課程采用手把手實戰(zhàn)的方法進(jìn)行教學(xué)，在課程中給出大量案例

【何麟】構(gòu)建人才供應(yīng)鏈——解密華為人才管理之道

非人資經(jīng)理管理

課程目標(biāo):價值一：解密華為成功的核心要素價值二：學(xué)會構(gòu)建企業(yè)人才供應(yīng)鏈價值三：一站式解決人才管理難題價值四：場景式體驗華為企業(yè)文化價值五：項目變革落地的實戰(zhàn)經(jīng)驗課程對象:企業(yè)ceo、高管團(tuán)隊、中基層干部、核心骨干等；課程時間:2天，6小時/天；課程大綱:第一講人才選配之道——精準(zhǔn)選擇，合理配置1、選人要有尺子：建立崗位用人標(biāo)準(zhǔn)；2、看人要有慧眼：star行為面試法；3、德才兼?zhèn)洌赫业狡ヅ淦髽I(yè)核心價

【何麟】力出一孔、利出一孔——解密華為科學(xué)分錢之道

薪酬體系

課程目標(biāo):價值一：不犯“分錢的大錯”價值二：學(xué)會構(gòu)建“力出一孔、利出一孔”的全面薪酬體系；價值三：打造一個“人人頭上有指標(biāo)、人人頭上有蛋糕”的無死角的閉環(huán)激勵和壓力傳遞系統(tǒng)；價值四：消除老板和職業(yè)經(jīng)理人利益訴求分歧，實現(xiàn)上下同欲、風(fēng)雨同舟；價值五：通過機制內(nèi)化出“勝則舉杯相慶、敗則拼死相救”的狼性團(tuán)隊文化；課程對象:企業(yè)ceo、高管團(tuán)隊、hrd、財務(wù)總監(jiān)、中層干部、核心骨干等；課程時間:2天，6小

【何麟】上下同欲、力出一孔——解密華為績效管理之道

績效管理

課程目標(biāo):價值一：掌握華為激發(fā)組織活力的底層邏輯和“力出一孔、利出一孔”的精髓所在；價值二：高管團(tuán)隊共識價值創(chuàng)造、評價與分配的理念，統(tǒng)一思想和語言，牽引隊伍朝著戰(zhàn)略指引得方向去打糧食，去沖鋒；價值三：掌握組織績效、個人績效、工資包、獎金包設(shè)計得工具、模板與方法論。課程對象:企業(yè)ceo、高管團(tuán)隊、hrd、財務(wù)總監(jiān)、中層干部、核心骨干等；課程時間:2天，6小時/天；課程大綱:課程導(dǎo)入1、遭誤解得績效管

【何麟】資源總會枯竭，唯有文化生生不息 ——解密華為文化制勝之道

企業(yè)文化

課程目標(biāo):價值一：學(xué)習(xí)華為狼性文化；價值二：學(xué)習(xí)如何提煉文化；價值三：學(xué)習(xí)如何落地文化；課程對象:企業(yè)經(jīng)營管理團(tuán)隊、營銷團(tuán)隊、中層干部、核心骨干等；課程時間:1天，6小時/天；課程大綱:第一篇華為公司簡介1、vuka時代的挑戰(zhàn)2、華為是誰？3、為什么要向華為學(xué)習(xí)？4、到底向華為學(xué)什么？5、資源總會枯竭，唯有文化生生不息！第二篇熵增定律簡介1、什么是熵增定律？2、組合如何對抗熵增？3、個人如何對抗熵

【阮峰】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)微課設(shè)計

課程開發(fā)

課程對象:企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、各業(yè)務(wù)條線頂尖技能手課程時間:24小時課程大綱:一、什么是微課1、微課的意義2、微課對于企業(yè)的實際作用二、微課的基本構(gòu)成1、選題2、制作準(zhǔn)備3、制作4、校驗三、微課制作實操1、關(guān)于素材的準(zhǔn)備和錄制2、剪輯軟件的選擇和操作3、完成作品的禁忌和注意事項四、如何提升微課的價值1、價值2、創(chuàng)新3、學(xué)習(xí)體驗4、互聯(lián)網(wǎng)思維五、現(xiàn)場設(shè)計輔導(dǎo)六、互聯(lián)網(wǎng)社交平臺展示指導(dǎo)教學(xué)要求及方式：本課程屬

【阮峰】社區(qū)銀行養(yǎng)成日記——零售業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型之路

戰(zhàn)略規(guī)劃

課程對象:企業(yè)營業(yè)部門主管，營銷團(tuán)隊長，營銷人員、營銷支持、內(nèi)勤人員課程時間:6小時課程大綱:一、社區(qū)銀行的概念（全員營銷的概念）二、金融團(tuán)隊（營銷團(tuán)隊）三、行業(yè)參照系四、創(chuàng)新發(fā)展思路五、未來展望六、困難與對策七、營銷角色分配沙盤教學(xué)要求及方式：互動式教學(xué)，以案例貫穿課程學(xué)習(xí)，實踐為講解目的。需要營銷團(tuán)隊或部門一把手直接參與，有條件的情況下區(qū)域績效分配的管理人員也一同參加。教學(xué)工具及輔助教學(xué)環(huán)境：

【唐霽】華為鐵三角運作和人員管理

非人資經(jīng)理管理

課程目標(biāo):了解華為鐵三角運作機制了解鐵三角組織和人員績效考核及激勵方法論和操作實踐課程對象:公司高管、hrd、項目經(jīng)理、業(yè)務(wù)主管課程時間:6~12小時課程大綱:一、什么是鐵三角1.課程內(nèi)容講解：a)ltc流程簡析b)華為鐵三角的由來c)鐵三角的角色認(rèn)知2.研討與問題解答二、如何成立鐵三角組織1.課程內(nèi)容講解：a)鐵三角的資源和能力組織b)如何成立鐵三角組織2.研討與演練：鐵三角組織任命三、鐵三角人

【孫靜雯】教練式TTT

TTT

2019年7月西安旅游管理行業(yè)，某上市公司28名學(xué)員，在樓觀臺酒店，展開為期5天的教練式TTT學(xué)習(xí)。