向騰訊學(xué)習(xí)系列-產(chǎn)品孵化創(chuàng)新管理（服務(wù)類）

主講老師：翟紅亮

課程詳情：

【課程背景】

經(jīng)歷過40年的改革開放，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)已經(jīng)進(jìn)入了產(chǎn)品過剩的時(shí)代，另外，人口紅利和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的紅利也都沒有了。在全面進(jìn)入消費(fèi)升級(jí)時(shí)代時(shí)，以消費(fèi)者為核心、極致產(chǎn)品創(chuàng)新、釋放體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)、充分利用數(shù)字化是所有的企業(yè)都面臨的挑戰(zhàn)。

而如何真正的做到以消費(fèi)者為核心，培養(yǎng)優(yōu)秀的同理心和洞察力，并培養(yǎng)和釋放創(chuàng)新創(chuàng)意的力量，以敏捷高效的管理戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng)的產(chǎn)品孵化創(chuàng)新，創(chuàng)作嶄新的產(chǎn)品和服務(wù)，并形成有力的尖刀和破局，對(duì)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力以及生死存亡異常關(guān)鍵。

【課程收益】

? 建立以消費(fèi)者為核心的認(rèn)知及如何進(jìn)行深刻的同理心洞察

? 學(xué)會(huì)激發(fā)和管理產(chǎn)品創(chuàng)新創(chuàng)意

? 理解在商業(yè)模式設(shè)計(jì)上的方法以及常見的商業(yè)模型

? 理解敏捷產(chǎn)品研發(fā)過程管理，理解迭代、敏捷、原型和快速驗(yàn)證

? 理解在孵化創(chuàng)新管理中常見的挑戰(zhàn)以及對(duì)策

? 理解客戶體驗(yàn)旅程以及學(xué)會(huì)應(yīng)用客戶體驗(yàn)旅程對(duì)服務(wù)流程進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)

? 理解如何做出簡(jiǎn)潔的產(chǎn)品，如何做減法

【課程特色】

? 實(shí)戰(zhàn)，講師實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，自己經(jīng)手案例和行業(yè)案例混合，接地氣不理論，講師有能力直接回答學(xué)員更具體的問題，給予更深刻的啟發(fā)；

? 深刻，不僅僅是講案例，更深刻的講述背后的邏輯和方法論，幫助學(xué)員可以實(shí)現(xiàn)更好的吸收和應(yīng)用；

? 行動(dòng)學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊練，通過一個(gè)精心設(shè)計(jì)的貫穿始終的沙盤案例，貫穿整個(gè)課程的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行高質(zhì)量的點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)習(xí)吸收率；

【課程對(duì)象】

主要面向服務(wù)/高體驗(yàn)性類產(chǎn)品（如餐飲、旅游、理財(cái)、租賃…）的產(chǎn)品設(shè)計(jì)的運(yùn)營(yíng)、設(shè)計(jì)、交付等中高層管理崗位

注：

1、此課程主要是偏向于不是聚焦在講述技巧類的課程

2、此課程定位為產(chǎn)品及相關(guān)負(fù)責(zé)人級(jí)別，更多的闡述背后的WHY的邏輯、知識(shí)框架體系而設(shè)計(jì)的

【課程時(shí)間】

2天（6小時(shí)/天）

【課程大綱】

一、驅(qū)動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)未來十年發(fā)展的3大核心引擎

1、體驗(yàn)與體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代

2、數(shù)字化的本質(zhì)

3、服務(wù)/專業(yè)服務(wù)的概念和本質(zhì)

二、以消費(fèi)者為核心的同理心洞察

1、以消費(fèi)者為核心的人文主義精神

? 為什么必須絕對(duì)的以消費(fèi)者為核心

? 如何做，技巧和方法

? 常見的問題及對(duì)策

2、同理心洞察

? 同理心的概念和內(nèi)涵

? 同理心洞察技巧、工具及案例

? 分組沙盤演練-同理心觀察部分、分組分享及教練點(diǎn)評(píng)

案例：騰訊、優(yōu)剪、MAXHUB、喜茶、特斯拉、APPLE，江小白、雨燕智能、XBED

三、產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新管理

1、設(shè)計(jì)思維（Design Thinking）介紹

2、創(chuàng)意簡(jiǎn)報(bào)

? 設(shè)計(jì)簡(jiǎn)報(bào)的設(shè)計(jì)及開發(fā)

? 設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要案例

? 分組沙盤演練-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)報(bào)部分、分組分享及教練點(diǎn)評(píng)

3、創(chuàng)意發(fā)現(xiàn)及篩選

? 設(shè)計(jì)簡(jiǎn)報(bào)的設(shè)計(jì)及開發(fā)

? 設(shè)計(jì)簡(jiǎn)報(bào)案例

? 分組沙盤演練-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)報(bào)開發(fā)、分組分享及教練點(diǎn)評(píng)

案例：騰訊、優(yōu)剪、MAXHUB、喜茶、特斯拉、APPLE，江小白、雨燕智能、XBED

四、解決方案原型開發(fā)、迭代及快速驗(yàn)證

1、解決方案原型開發(fā)及驗(yàn)證

? 原型開發(fā)及迭代管理

? 建立高效的迭代和驗(yàn)證，實(shí)現(xiàn)敏捷研發(fā)管理

? 視頻分享及研討：NEW MACBook Design視頻

2、案例深度剖析

? 機(jī)場(chǎng)行李托運(yùn)高速檢查專利案例分享及學(xué)員感悟交流

? iCoffee專利案例分享及學(xué)員感悟交流

案例：機(jī)場(chǎng)行李托運(yùn)快速通行十倍速提升案例、iCoffee案例

3、分組沙盤演練-原型及解決方案開發(fā)

? 分組演練-原型及解決方案開發(fā)

? 分組分享及教練點(diǎn)評(píng)

案例：課程貫穿始終的沙盤演練案例

五、客戶體驗(yàn)旅程管理

1、客戶體驗(yàn)旅程介紹

2、客戶體驗(yàn)旅程的案例分析

3、客戶體驗(yàn)旅程沙盤演練

案例：XBED、雨燕智能無人機(jī)噴灑服務(wù)、三陶教育

六、產(chǎn)品管理中的做減法

1、為什么要做減法？

2、產(chǎn)品減法的四步驟

3、相關(guān)案例介紹

案例：QQ、MAXHUB、iOS、QQ郵箱

七、后續(xù)學(xué)習(xí)建議

1、后續(xù)行動(dòng)學(xué)習(xí)的建議

2、知識(shí)地圖

3、推薦閱讀書籍

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中層角色認(rèn)知及專業(yè)能力提升訓(xùn)練: 管理者角色認(rèn)知; 【課程背景】從基層管理干部升級(jí)到中層管理干部，是一個(gè)巨大的飛躍。無論是對(duì)角色的認(rèn)知、要求和所需要的技能，都具有巨大的改變，如果沒有及時(shí)的完成這種改變和培養(yǎng)，就會(huì)帶來一系列的問題。1、過于關(guān)注技術(shù)執(zhí)行層面，缺乏了對(duì)公司戰(zhàn)略理解、對(duì)相關(guān)部門協(xié)同增效的理解；2、對(duì)技術(shù)做事的層面高度關(guān)注，而對(duì)于相對(duì)“虛”的組織文化傳承、團(tuán)隊(duì)氛圍、學(xué)習(xí)型組織、團(tuán)隊(duì)能力建設(shè)發(fā)展、構(gòu)建積極并富有創(chuàng)造力的態(tài)度等方面重視度不夠；3

toc-產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維與實(shí)踐 – 工作坊: 創(chuàng)新思維; 【課程背景】經(jīng)歷過40年的改革開放，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)已經(jīng)進(jìn)入了產(chǎn)品過剩的時(shí)代，另外，人口紅利和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的紅利也都沒有了。在全面進(jìn)入消費(fèi)升級(jí)時(shí)代時(shí)，以消費(fèi)者為核心、極致產(chǎn)品創(chuàng)新、釋放體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)、充分利用數(shù)字化是所有的企業(yè)都面臨的挑戰(zhàn)。而如何真正的做到以消費(fèi)者為核心，培養(yǎng)優(yōu)秀的同理心和洞察力，并培養(yǎng)和釋放創(chuàng)新創(chuàng)意的力量，以敏捷高效的管理戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng)的產(chǎn)品孵化創(chuàng)新，創(chuàng)作嶄新的產(chǎn)品和服務(wù)，并形成有力的尖刀和破局，對(duì)企

戰(zhàn)略創(chuàng)新私教坊: 創(chuàng)新思維; 【課程背景】大量的企業(yè)的經(jīng)營(yíng)是業(yè)績(jī)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)而非戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng)，企業(yè)缺乏高質(zhì)量的戰(zhàn)略創(chuàng)新設(shè)計(jì)以及解碼管理體系。這會(huì)導(dǎo)致企業(yè)存在如下核心問題：1、 過于注重短期收益，缺乏長(zhǎng)期規(guī)劃及持續(xù)的投資，從而導(dǎo)致產(chǎn)品/業(yè)務(wù)缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，并進(jìn)一步導(dǎo)致同質(zhì)化嚴(yán)重，打價(jià)格戰(zhàn)；2、 戰(zhàn)略設(shè)計(jì)缺乏深度的洞察及創(chuàng)新設(shè)計(jì)，導(dǎo)致戰(zhàn)略設(shè)計(jì)的平庸化；3、 缺乏嚴(yán)肅的解碼設(shè)計(jì)，從而導(dǎo)致戰(zhàn)略缺乏配套支撐以及難

指數(shù)級(jí)組織能力發(fā)展—用行動(dòng)學(xué)習(xí)獲得指數(shù)級(jí)的學(xué)習(xí)績(jī)效: 行動(dòng)學(xué)習(xí); 【課程背景】疫情、全球經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩、消費(fèi)升級(jí)、競(jìng)爭(zhēng)及整合加劇等外部環(huán)境，都對(duì)企業(yè)的核心能力提出了新的要求，企業(yè)的敏捷響應(yīng)、高速學(xué)習(xí)進(jìn)化成為常態(tài)，成為了企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)能力。而企業(yè)在學(xué)習(xí)模式及組織能力建設(shè)上依然沿用過去十年之前的陳舊的培訓(xùn)模式。在對(duì)組織學(xué)習(xí)和能力建設(shè)上，我們必須要回答如下四個(gè)問題：1、如何以戰(zhàn)略和核心競(jìng)爭(zhēng)能力構(gòu)建為核心進(jìn)行學(xué)習(xí)和組織能力建設(shè)？2、如何重構(gòu)和引入新的學(xué)習(xí)模式，以應(yīng)對(duì)這個(gè)VUC

授課見證

翟紅亮還沒有發(fā)布授課見證

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